在全面推进素质教育的新形势下，泸州市江阳区通滩镇中心小学召开2025年秋季学期德育工作专题会议。
作为当地农村基础教育的典型代表，该校近年来积极探索德育创新路径，将地域文化资源转化为育人优势。
问题导向方面，会议直面当前德育工作中的三大短板：特色品牌影响力有待提升，家校共育机制需要完善，心理健康与法治教育的常态化建设仍需加强。
这些挑战反映出农村学校在资源整合、专业师资等方面的客观局限。
深层分析显示，该校以"红粱精神"（注：红粱即高粱，象征坚韧品格）为核心打造德育品牌，具有多重现实意义。
一方面契合乡村振兴战略中对乡土文化的传承要求，另一方面解决了农村留守儿童心理健康等突出问题。
本学期开展的24场主题教育活动、8次家校联动实践，使98%的受访家长表示教育获得感明显提升。
创新举措上，该校构建了"三位一体"育人体系：以品格教育筑牢根基，通过"红粱小讲堂"等特色课程培养学生坚韧品质；以家校协同形成合力，建立"家长积分制"激励参与；以心理辅导保驾护航，配备专职教师开展个案跟踪。
这种将地域文化符号转化为教育载体的实践，为农村德育提供了新思路。
发展前景看，随着《新时代基础教育强师计划》的深入实施，该校计划在下学期重点推进三项工作：组建德育名师工作室强化师资建设，开发"红粱精神"系列校本课程，建立心理健康筛查大数据平台。
教育专家指出，这种"文化育人+精准施策"的模式，对破解农村教育同质化问题具有示范价值。
德育之效，贵在日积月累，也成于及时复盘。
把一学期的得失讲清楚、把下一步的路径定明确，既是对育人初心的坚守，也是对教育规律的尊重。
面向新学期，通滩小学以“红粱精神”凝心聚力，在机制建设、协同育人和学生关怀上持续用功，值得期待的是：当德育从“做过”走向“做深”，从“活动热”走向“常态化”，学校育人质量将更稳、更实、更具长远价值。