面向新一轮课程改革要求，如何在初中阶段把科学教育“做实做深”，既让学生形成系统的科学观念，又避免学科割裂、内容重复与课堂低效，是当前基础教育高质量发展中的重要课题。山东省济南市依托全国中小学科学教育实验区建设，推进初中阶段科学教育分科课程的综合实施试点。近期，济南以课例研讨与工作推进相结合的方式，集中梳理阶段性成果、回应一线关切，发出以教研牵引课堂变革、以标准推动教学改进的信号。
从分科教学到融合育人，济南试点的深层意义在于重新理顺知识学习与素养培育的关系。当课堂逐步打通学科边界，学生收获的不仅是更系统的科学认知，也是在真实情境中分析问题、解决问题的能力。这场持续推进的教学变革，正在为培养创新型人才夯实基础。