乐山那边最近挺热闹，峨眉山市的第二十四届科技创新大赛、乐山市青少年科技创新大赛，还有第十一届青少年机器人大赛的峨眉赛区比赛都告一段落了。峨眉三小在这几届比赛里头表现特别亮眼，他们送去的好几个学生作品都拿了市级的大奖，学校和老师还得了优秀组织奖和优秀辅导员奖。这事儿也挺能说明问题的，咱们峨眉三小在带娃搞科技启蒙还有锻炼动手能力这一块儿，确实是有一套。 你看那个五年级的任弈鸣、马潇佑和任思嘉，他们仨做的那个科学影像作品叫《探秘清音阁：玄武岩的奇妙和声》，是拿了峨眉山市和乐山市科学影像作品的一等奖呢。这灵感说白了就是从清音阁那个地方传出来的“石头唱歌”的说法来的。有个叫邹馨瑶的老师带着他们，没像一般人那样只听故事，而是把兴趣变成了正经的科研课题。他们按照“先发现问题、再去查资料、然后实地去验证、最后分析数据得出结果”这么个路子走，先是查了资料去博物馆、问专家搞清楚玄武岩是咋形成的；接着又跑到清音阁那边去做实验，用分贝仪量量声音到底有啥区别；回实验室还测了测岩石的密度和硬度。 这一套下来就把问题给说透了：原来玄武岩里面那些气孔结构在流水冲的时候会发出声音。这过程就是标准的“从看现象到猜答案再去验证”的科学方法。 除了这几位，四年级的周子辰、阮承睿和万芷馨也在搞探究。他们那是从生活里常见的事儿出发的，题目叫《冰块融化速度赛跑》，就是做个对比实验看用不同的碗装冰块哪一个化得快。 通过这个实验直接把材料导热性的问题给解释清楚了。 还有一组四年级的邹柏彦、徐晨曦和郑宛林也挺有意思，他们搞了个叫《谁在帮水草“充电”？——光合作用大发现》的小实验。 他们就盯着水里的植物冒泡看，自己设计了个光照对比的法子，还动手验了验气体是啥成分。 这两下子生动地把光合作用给讲明白了。 这俩作品也都拿了峨眉山市一等奖和乐山市二等奖。 再说那个机器人大赛的峨眉赛区那边，他们学校的学生也是一等奖、二等奖各拿了一个。 你会发现这些获奖的项目有个共同的地方：大家选的题目都是平时生活里看出来的东西；做实验的时候强调要自己动手去做、去实地看看还要有数据说话；最后的成果展示也注重把那些难懂的原理变成大家看得懂的视频或者实验给摆出来。 这就反映了峨眉三小的做法很实在：他们有意把教室给搬到了大自然和社会里去，带着学生自己去找问题、解决问题。 这次在比赛里表现这么好，其实是咱们峨眉三小一直坚持“在实践里教科学、用创新来培养人才”的教育理念的一个大总结。 虽然孩子们做的项目有的题目具体、有的装置简陋，但里头藏着可贵的科学精神和基本的科研规矩训练。 这不光是孩子们对身边世界的好奇和探索，也证明了基层老师在激发创新劲儿、引导兴趣方面下了真功夫。 希望这种让学生在兴趣的引导下动手做实验的模式能一直延续下去，好好培养更多有潜力当科学家、喜欢探索又敢创新的新青年。