南京市秦淮区的王姓家长告诉记者，孩子学校的老师把提前预习的重要性提得很高，还给了电子版学习资料辅助。苏州市和泰州市也有家长反馈了类似的情况，部分学校直接给了电子版教材供打印。武汉市、江苏省南京市、泰州市还有苏州市等地的部分中小学，因为春季学期假期短教学紧，都给学生安排了前置性的教学内容。家长们反映的这些事儿经过多方核实后基本都落实了。这次把2023-2024学年秋季学期称为“超长学期”，是因为假期分布和开学时间让师生觉得时间过得很慢。按照这个情况算下来，今年的春季学期从2月下旬开始放寒假一直放到3月初开学，新学期实际上课的时间加起来可能还不到18周，而且中间还有好多法定节假日要放假。 南京市石鼓路小学校长周锋就没给学生安排提前学新课。他考虑的是先把这个学期比较宽裕的时间利用好搞些拓展活动和研学，再加上有些科目下学期用的是新教材还没发下来呢。南京师范大学家庭教育研究院副院长殷飞说，学校为了减轻压力稍微调整一下教学计划是有道理的。不过他也提醒大家得系统设计好这些调整，特别是要让新课、期末复习和评价衔接顺畅。如果能把提前学的内容算到本学期的期末成绩里，说不定能让学生的知识形成一个完整的闭环。 各地学校因为学期时长变了才调整了教学安排，教育界也在探讨怎么科学育人。2024年春节来得比较晚，所以2024年春季学期开学就得晚些到3月上旬了。学校这么做是为了不让教学任务被耽误，体现了他们灵活应变的能力。不过教育可不是随便就能改的东西，必须要以学生的全面发展为根本出发点。以后怎么优化课程设置、提升效率、探索弹性机制来应对变化，这都是摆在老师们面前的大课题。学校、家长还有社会都得加强沟通配合才行。 有人觉得提前买或打印教材给家庭增加了负担；也有人觉得这是“双减”背景下给老师们出的难题。不管怎么说都是为了保证国家课程能教完。像南京市石鼓路小学这样没提前开新课的做法也不少见。殷飞建议如果能把提前学的内容纳入期末评价范围就能避免学习断层了。2024年春季开学后实际上课的周数比往年少还更紧凑了。 面对这种客观情况不同的学校采取了不同的策略：有的民办小学二年级学生的家长说孩子学校已经开始讲下学期语文数学了；也有公办学校主要是强调预习重要性；还有像南京市石鼓路小学这样选择不提前开课的。不管是那种策略都得讲究科学性和可行性；而且还要兼顾公平性和系统性；才能给孩子们营造一个张弛有度的学习环境。 殷飞指出适度微调计划是负责任的表现；但他也强调要系统化设计；特别是要处理好新课讲授、期末复习与学业评价之间的衔接关系；如果能把提前学习的内容合理纳入本学期期末评价范围；就有可能促使学生知识掌握形成更完整的闭环；避免学习过程出现断层；需要指出的是；这一教学安排调整也引发了关于教材获取、家庭经济与时间成本增加的讨论；自行购买或打印教材对部分家庭构成了一项额外负担；此外；如何在“双减”政策背景下；既有效完成国家课程标准规定的教学任务；又切实减轻学生过重的学业负担；维护其健康成长空间；对学校的管理智慧与教师的专业能力提出了更高要求。