问题：边疆高校如何落实立德树人根本任务？既要培养青年学生成为能吃苦、敢担当、懂产业的“强农兴农”人才，又要促进各族学生校园生活中增进认同、凝聚合力，这是一项长期而现实的课题。随着新疆现代农业加速升级和产业链延伸，对复合型农科人才、应用型工程人才和基层治理人才的需求持续增长，传统的“课堂—考试”单一培养模式已难以完全适应新需求。 原因：新疆农业具有鲜明的区域特色，棉花、林果、畜牧等优势产业高度依赖科研攻关与成果转化，人才培养必须与生产一线紧密结合。同时，高校生源结构多元，疆外学生占比较高，各族学生在学习基础、成长环境与生活习惯上存在差异。只有通过共同目标、共同语言和共同经历，才能真正将“多元”转化为“合力”。此外，高校还承担着重要的政治和社会责任，需要将宏观育人要求转化为可操作、可评价体系，避免流于口号。 影响：根据这些需求，新疆农业大学以系统化育人为牵引，推出“筑基”工程实践路径。其核心是将课堂延伸到田间地头，将价值引领融入专业学习，让校园生活成为各族学生交往交流交融的平台。学校立足农业特色，设有70个本科专业、8个一级学科博士点、19个一级学科硕士点和7个博士后流动站，植物与动物科学、农业科学进入ESI全球前1%，为人才培养提供了坚实的学科支撑。更重要的是，学校通过制度化安排让学生在实践中锻炼能力、融入集体。 对策： 一是以耕读教育夯实能力基础。学校持续推进耕读教育实践教学，将本科二年级学生的秋季实践课程设置在农业生产一线。学生在葡萄栽培与加工、农业机械与自动化等场景中对接专业知识与生产需求。此实践已坚持26年，在全疆建立274个基地并纳入学分管理。多民族学生混合编队、共同劳动和生活的方式有效增进了团队意识和责任感。 二是以科研平台服务产业发展。学校围绕棉花、林果、畜牧等优势产业布局44个省部级科研平台。“十四五”以来审定新品种16个，“雪香”梨、新农大棉4号等技术成果已在生产中应用。科研反哺教学：科研成果和产业问题进入课堂提升教学针对性；学生实践则为科研验证提供真实场景，形成“问题来自田间—方案回到田间”的闭环。 三是以校园生活促进交融互动。宿舍、食堂等活动空间成为各族学生交流的重要场所。“三进两联一交友”机制推动干部教师常态化走进班级宿舍与学生结对帮扶解决困难增强归属感共享学习氛围促进了情感联结的形成 四是以推广国家通用语言夯实基础依托国家语言文字推广基地新建标准化普通话测试亭17年来持续组织师生赴基层中小学开展推普服务语言能力的提升不仅改善了学习效果也为跨地区发展和就业创造了条件 五是以思政课程强化价值引领构建以铸牢中华民族共同体意识为核心的课程体系通过讲透历史逻辑与现实意义推动思政元素融入专业课引导学生将个人成长与服务边疆的时代需求相结合 前景现代农业数字化智能化转型对跨学科人才需求更迫切新疆农业大学通过“筑基”工程整合思政实践科研与校园治理形成较完整的育人链下一步随着基地建设校企合作深化和成果转化加速学校有望在培养懂农业爱农村的青年人才上形成可复制经验同时面对更复杂的社会需求仍需优化实践管理完善支持体系推动育人实效提升
高等教育负有培养担当民族复兴大任的时代新人的使命。新疆农业大学在天山脚下的这场育人实践，不仅为新疆高等教育改革发展提供了有益借鉴，更深刻诠释了什么是真正的铸牢中华民族共同体意识——它不是停留在理论层面的宣传，而是融入日常、体现在行动、见证于成长的生动实践。这所学府正在用实际行动证明——只要坚持以学生为中心——创新教育方式，就能在多民族校园中培育出更多具有家国情怀、民族认同、时代担当的优秀人才，为新疆稳定发展和民族团结进步事业作出更大贡献。