深圳罗湖教科院附属学校为科创教育的普及做出了不小贡献，引起广泛关注。基础教育改革需要打破科创教育的“精英化”，让它成为每个学生都能接触的课程。2018年起，深圳罗湖教科院附属学校系统推进科创教育转型，通过多年探索，初步形成了以课程为基础、以活动为载体、以赛事为动力的普及路径，为区域教育提供了实践经验。解决中小学科创教育面临的资源分配不均、课程体系断层、师资力量薄弱等问题一直是个难题。罗湖教科院附属学校认识到，如果不打破“竞赛导向”的旧模式，科创教育就无法真正惠及每一个学生。因此学校将目标定为让科创成为校园文化的一部分。为了落实全员参与的理念，学校搭建了覆盖1至9年级的阶梯式课程体系。低年级主要是趣味课程来激发兴趣；中高年级则引入机器人基础等实践课程。课后服务时段还有无人机操控、智能设计等社团满足学生个性化需求。“文化艺术节”等活动也让学生展示成果。面对专业师资不足问题，学校采用了双师教学模式来破解瓶颈，既保障课程专业性又促进教师队伍成长。在资源整合上学校注重实际效果而不是高端设备投入。随着课程与活动体系不断完善，学生成果逐步提升。七年来学校累计获得400余项奖项并于2025年在多个全国大赛中取得佳绩。教育模式也受到多方认可。中小学科创教育普及并非依赖巨额投入或特殊政策而是顶层设计与基层创新相结合才能实现。罗湖教科院附属学校的经验告诉我们：坚持系统性课程、营造创新文化、构建开放平台是关键。当前加快推动教育科技人才一体化发展，创新素养培育的重要性凸显出来。类似罗湖教科院附属学校的实践为更多学校提供了借鉴框架即通过课程重构、活动赋能与机制创新让科创教育真正落地生根。 深圳罗湖教科院附属学校探索出一条以课程为基石、以活动为载体、以赛事为驱动的科创教育普及路径。这个实践对深圳市、广东省乃至全国范围内推动教育改革都有启示作用。