在中国，“瓷”让课程变得鲜活生动，把学习的课堂搬进了生活的场景。北京亦庄实验学校把这种创意带到了四川天府五小的活动中。这次学校活动揭幕的时候，校长分享了关于未来教育的思考，还给出了未来学校课程的十个关键词。这些关键词里，“统整”、“跨界”、“融合”还有“项目化”，都是学校希望引导学生去掌握的能力。同时，他们也希望能在这个过程中，打破学科间的界限，让孩子们在生活实践中学习。这次活动里，“瓷课程”成了很好的例子，让老师们看到了如何把学习融入生活。北京亦庄实验学校的老师给在场的人展示了如何从泥土到陶瓷的全过程。他们用主题式统整的方式，让孩子们把分散的知识点串成一条线。这次活动还给孩子们提供了感官体验的机会，让他们通过摸、听、闻等方式认识瓷器。活动还通过跨时空对话的方式，让孩子们理解瓷器在中国历史上的重要性。数学、美术和音乐在同一个作品中得到了融合，老师和同学们一起测量泥条长度、设计花纹、给釉上色，还哼起了窑火曲。整个过程里，老师给学生们演示了“做中学”、“玩中学”、“游中学”还有“研中学”的理念。他们亲手揉泥、拉坯、施釉，也把泥土当作橡皮泥来玩耍。去博物馆看宋代五大名窑也是一种学习方式，而撰写关于中国瓷海外旅行记的小论文则是研究的一部分。课程设计成了一个金字塔形的结构。校长给大家解释了这个结构背后的思考：品德修养、艺术健体、生态智能、国际理解还有未来创客五条主线搭成了金字塔。 这些内容覆盖了品德、艺术、科技还有国际视野等方面。通过这样的课程设计，学校希望能够让每个孩子都能发光发亮。 学校的宣言里充满了紧迫感：“未来已来，时不我待。”校长还把话筒交给了老师和学生们，鼓励他们去行动起来：“把课堂搬进田野”，“把实验室搬进社区”，“把美术馆搬进街头”。 天府五小给孩子们打造了一个精彩的乐园，在那里他们可以快乐地成长；而在这个乐园里的孩子也能创造出精彩的未来。 最后提到的是日本小学和五小共同上的一节“稻米文化”课。通过这样的国际交流活动，孩子们可以更好地理解不同文化之间的差异和共同点。 这样的交流不仅能拓宽孩子们的视野，也能让他们更加珍惜自己的文化传统。 总之，这次活动展示了一种全新的教育理念和实践方式：通过生动有趣的课程设计和丰富多彩的活动体验，让孩子们在快乐中学习和成长。