青少年价值观形成的关键阶段，如何把红色资源转化为学生看得见、听得懂、愿意参与的育人内容，是不少地区推进思政教育和国防教育时遇到的共同课题。开平市近日举办“红色百年·赤子功勋”主题绘画作品展览活动，以“艺术表达+榜样讲述”把历史叙事带进校园日常，探索红色教育进校园的更有效路径。 从问题维度看，青少年获取信息渠道多元，单靠课堂灌输往往难以持续打动；同时，红色主题教育如果与学生的学习与生活体验脱节，容易停留在“听过、看过”，难以沉淀为稳定的情感认同与行动自觉。因此，教育内容需要更贴近学生的语言体系，更具参与感和沉浸感。 从原因维度看，开平此次活动由退役军人事务部门与教育部门共同推动、学校承办，反映了军地资源与学校育人体系的协同。一上，绘画创作让学生构思、查阅和表达中完成“自我学习—自我理解—自我呈现”的闭环，提升学习主动性；另一上，退役军人群体具有鲜明的价值引领作用，其经历与国防教育、纪律意识、集体主义等内容衔接自然，为青少年提供更真实、更可感的榜样参照。 活动现场，学生以合唱拉开展览序幕，以富有感染力的艺术表达营造庄重氛围。随后开展老兵宣讲环节，以“一身戎装铸初心 三尺讲台续担当”为主题，讲述从军旅到讲台的身份转换与责任延续，突出“退役不褪色、岗位续担当”的精神内核。相比抽象的概念阐释，这种“以个人故事映照时代主题”的叙事更容易引发师生共鸣，也更有利于把爱党爱国爱军的情感认同转化为持久的价值追求。 从影响维度看，主题绘画展把宏大叙事转化为青少年可触达的视觉语言。参展作品以少年视角呈现英雄事迹、军人风采与家国情怀，既是对红色历史的再认识，也是对现实生活的再观照。通过评奖、颁证等激励机制，深入强化“参与—创作—展示—认可”的正向循环，有助于校园中形成尊崇英雄、崇尚奉献、向上向善的文化氛围。对学校而言，这类活动为思政教育与美育、德育融合提供了实践样本；对地方而言，推动红色资源进校园、进课堂、进活动，有助于扩大国防教育覆盖面，提升实际效果。 从对策维度看，要让此类活动从“阶段性热度”走向“常态化机制”，关键在三上：其一，完善资源供给，建立退役军人宣讲、红色场馆研学、国防教育课程等资源清单，形成可预约、可复制、可评价的运行体系；其二，注重内容转化，把历史叙事与现实任务结合起来，在讲英雄、讲传统的同时，引导学生了解当代国防建设成就、国家安全形势与青年责任，使教育更具时代针对性；其三，强化协同育人，将活动与班团队日、社团课程、综合实践等环节贯通，形成学校、家庭、社会联动的育人链条，避免“活动办完就结束”。 从前景维度看，随着各地持续推进“大思政课”建设，以及国防教育法治化、制度化进程不断深化，红色教育与国防教育更深融入学校教育将成为常态。以开平此次探索为例，通过艺术创作激发兴趣，通过榜样故事强化认同，通过军地协同拓展资源，能让红色基因传承更具体、更可持续。下一步，如能进一步拓宽活动载体，例如开展主题研学、情景式宣讲、线上线下展览联动，并建立学生作品与学习成果的长期展示平台，有望形成更具影响力的地方品牌项目。
红色基因是中华民族的精神财富，传承红色基因也是当代教育的重要任务。开平市此次活动以更贴近校园的方式整合资源，把红色教育与青少年成长结合起来，提供了可借鉴的实践路径。退役军人的参与与讲述，叠加学生的艺术创作，使红色精神在青少年心中呈现得更具体、更可理解，也更易内化为价值认同。实践表明，持续创新形式、用好社会资源、完善常态机制，才能更有效引导青少年在传承优良传统中坚定理想信念，在新时代实践中贡献青春力量。