义务教育评价制度改革的深入推进，给家庭教育带来了新的机遇与挑战。
在取消考试排名、不公布成绩的新形势下，许多家长面临"心里没底"的困扰，不知如何科学评估孩子的学习进度，期末复习阶段的焦虑情绪随之增加。
针对这一现象，珠海市相关部门组织的家长公开课应运而生，通过专家讲座和圆桌对话，为家长答疑解惑，引导其适应教育评价改革的新要求。
当前家庭教育中存在的主要问题在于评价视角的偏差。
部分家长仍然习惯于用分数排名来衡量孩子的学习效果，一旦评价标准改变就陷入迷茫。
同时，期末复习阶段，家长容易陷入"施压"而非"赋能"的误区，盲目购买大量模拟试卷，频繁询问考试成绩，甚至对孩子的学习过程进行过度干预。
这些做法不仅未能提高学习效率，反而增加了亲子关系的紧张，加重了孩子的心理负担。
珠海一中汇文中学执行校长赵冉在讲座中系统阐述了科学复习的核心理念。
他强调，家长的陪伴应当是"赋能"而非"施压"，要关注孩子学习过程的细节而非最终分数。
赵冉提出了"积极赋能、高效方法、家校协同"的三维复习框架。
在赋能方面，他建议家长与孩子共同规划考后旅行，将课本知识与现实生活相结合，通过体验激发学习兴趣。
他强调，最好的教育往往是免费且高效的，关键在于陪伴而非说教。
在复习方法层面，赵冉归纳了三个具体抓手。
首先是"抓牢基础"，复习应以课本为主线，深入理解例题和课后题的逻辑；其次是"改错纠错"，建立个性化错题本，将错误转化为进步的阶梯；再次是"规范习惯"，从整洁的书桌到规范的答题，好习惯能最大限度地避免无谓失分。
他还警示家长要警惕孩子的"假努力"现象，如没有目标计划、过度追求仪式感、不愿复盘等，提醒家庭教育需要务实态度。
对于评价标准的转变，珠海一中汇文中学副校长谭美婉进行了深入阐释。
她指出，国家推动教育评价改革的目的是让教育回归本质，培养身心健康、全面发展、具有创造力和实干能力的学生。
她建议家长改变评价方式，从关注排名的"望远镜"转换为观察细节的"放大镜"，重点关注孩子的错题是否减少、基础题正确率是否提升等具体进步指标。
她用生动的比喻指出，孩子的成长特别是能力的积累，往往是一个缓慢积蓄然后突然"开花结果"的过程。
因此，家长应为孩子搭建"小目标阶梯"，通过每一步踏实的前行来积累成就感。
在学科复习的具体指导上，学校相关部门负责人提供了专业建议。
学生处负责人宫聪颖在谈及物理复习时强调，家长的角色不是"老师"而是"兴趣陪伴者和资源支持者"。
她建议家长多提问"今天实验有趣吗"而非"考了多少分"，通过做家务、做小实验、参观科技馆等生活化方式让孩子在实践中"遇见"物理，帮助其理解物理知识的实用价值。
教务处负责人李亚赛则强调数学复习应遵循"七分理、三分练"的原则，将重点放在回归课本、梳理知识体系上，而非盲目刷题。
家校协同是提高复习效率的重要保障。
赵冉指出，家庭与学校应是协同的"战友"，家长的角色应是"情绪稳定器"和"后勤保障员"。
他分享了一份家长反馈表格，详细记录了孩子感受到的各科老师的关爱与具体帮助。
通过向孩子传递对教师的认可，家长能够凝聚育人合力，让孩子心无旁骛地投入学习。
这种"相信学校、紧跟老师"的态度，对于在新的评价体系下实现家校协同具有重要意义。
此次活动吸引了珠海一中汇文中学、十字门小学以及湾仔中学等多所学校的126组家庭近200名家长参加，反映出家长对科学家庭教育指导的迫切需求。
通过专家讲座、圆桌对话等多种形式，活动有针对性地回应了"双减"后家长的普遍焦虑，为其提供了系统的理论指导和实践路径。
不排名、不公布分数，并不意味着“没有标准”，而是提醒各方回到更本质的育人目标：让每个孩子在自己的起点上向前走、向上长。
期末复习的价值也不止于一次考试结果，更在于一次次把错误纠正、把方法练熟、把信心建立起来的过程。
当家长学会用更科学的尺度识别进步、用更稳定的方式提供支持，孩子的成长就能被看见，也更能走得长远。