近年来，面向青少年开展高质量科普教育与实践育人，已成为提升全民科学素养、服务创新型国家建设的重要环节；如何把抽象的科学知识转化为可感、可学、可做的学习体验，如何让学校教育与产业资源更有效衔接，成为各地探索的重点。 鉴于此，郑州迪空间作为新能源汽车沉浸式科普场馆，正提供一种可复制、可扩展的实践样本。1月23日，“研学同行 智启未来”感恩答谢活动在比亚迪迪空间丨郑州馆举行。来自郑州市中小学校、研学机构、合作单位及媒体代表等近百人齐聚现场，回顾场馆运营与课程建设进展，并就下一步研学合作与科普教育提质增效进行交流。 问题在于，传统科普活动往往存在“看得多、做得少”“热闹一阵、难以持续”的现实瓶颈。一上，学校课堂受课时与实验条件限制，部分前沿科技难以实现直观展示与动手实践；另一方面，研学活动若缺少课程化设计与评价体系，容易停留参观层面，难以形成系统学习闭环。 原因主要来自两上：其一，产业技术迭代快、跨学科特征强，单靠静态展陈难以讲清技术逻辑与工程思维；其二，研学组织需要兼顾安全、成本与教学目标，缺少稳定的场景资源与标准化课程，难以实现规模化与高频次开展。尤其新能源与智能网联等新兴领域，知识体系更新快、实验门槛相对高，更需要“产业资源+教育设计”的协同供给。 从影响看，优质科普场馆的持续运行与课程化建设，能够在三上形成带动效应：一是让青少年在真实工程场景中理解能源转型、制造流程与关键技术，增强科学兴趣与问题意识；二是以可视化、可操作的方式补齐学校实践条件短板，促进科学教育从“知识传授”向“能力培养”延伸；三是推动产教融合从项目式、零散式合作走向机制化、体系化衔接，为地方科创人才储备与产业生态培育提供支撑。 郑州迪空间的运营数据说明了这个趋势。场馆位于郑州市二七区，总投资近2亿元，室内展厅面积约1.5万平方米，室外互动区域约8500平方米。自2024年10月开馆以来，累计接待游客超过45万人次，其中研学团体人数超过10万人，覆盖省内外百余所中小学。多位研学机构代表在活动中表示，学生在参访过程中不仅获得科技知识，也在互动体验与课程实践中增强了对工程职业与科技报国的理解。 对策层面，推动场景化科普走深走实，关键在于把“展馆资源”转化为“课程资源”、把“参观体验”升级为“学习任务”。据介绍，场馆围绕“普及科学知识、弘扬科学精神、提高全民科学素养”的定位，构建品牌文化、匠心智造、创新技术、科技探索四大主题空间，通过声光电展示、实物模型、虚拟现实体验与互动课程，串联起新能源汽车从能源演进、制造流程到关键技术与未来趋势的知识脉络。2025年，场馆联合教育部门开发“时代的回信”“闻香识车”“小迪工程师”等课程，尝试形成“可看、可学、可做、可思”的研学链条，提升活动的教学指向与可评价性。 同时，业内人士认为，研学高质量发展还需更完善三项机制：一是加强课程标准化与分龄设计，面向不同学段设置循序渐进的学习目标，避免内容“一刀切”；二是建立安全与组织规范，推动研学从“活动”走向“课程”，形成可持续、可推广的运行体系；三是强化与学校课程衔接，把研学成果纳入综合实践、科学课程与社团活动评价，使“走出去”更好服务“学得进”。 面向前景，随着新能源汽车、智能制造与低碳转型持续推进，围绕产业链的科普需求将更加旺盛。场馆负责人在致辞中表示，将以“科技创新+科学普及”双轮驱动，继续提升课程供给与互动体验水平，推动建设具有全国影响力的新能源汽车科普高地和青少年创新人才培养基地。2026年，涉及的课程与体验项目还将进一步升级，包括“动力特工队”课程与VR体验优化等，强化面向青少年的工程启蒙与创新实践。
科技创新的最终目的是服务人类、造福社会；比亚迪迪空间郑州馆的实践表明，当企业的创新能力与教育的培养功能相结合，当产业发展的前沿成果与青少年的成长需求相对接，就能形成推动社会进步的强大合力。这样的产教融合探索不仅为中原地区的科学教育带来了新活力，更为全国范围内的科普创新提供了可借鉴的样本。期待有更多这样的科技场景成为青少年梦想的摇篮，让科技创新的种子在每一个少年心中生根发芽。