当前，自动翻译技术的快速发展使跨语言交流的门槛不断降低，这引发了一个深层思考：人工智能时代，人们为何仍需学习中文？北京语言大学教授李宇明近日在接受采访时给出了系统的答案，揭示了中文学习在新时代的独特价值和不可替代性。 从根本上讲，人工智能时代语言学习的核心目标已发生转变。传统的语言学习强调工具性，而当下的语言学习更要求人不被智能机器替代，而是能够驾驭机器、借助机器实现更高层次的语言应用。该转变决定了中文学习的新定位和新价值。 中文学习的不可替代性主要体现在三个上。其一，中文学习的价值远超语言工具本身。它并非孤立的语言知识学习，而是与专业技能提升、文化认知深化、实践场景应用深度绑定的综合过程。通过中文学习，学习者既能促进自身全面发展，增强应对社会需求的语言能力，又能培养利用人工智能开展语言实践的能力。这些综合价值是任何机器都无法替代的。 其二，人类语言学习的本质与大语言模型存在根本差异。机器依赖数据训练生成文本，而人类学习语言不仅依靠课本知识和课堂讲授，还需要通过日常交流、社会活动、专业实践等文化体验来获得。语言与文化本就水乳交融，学习中文离不开中华文化的浸润，理解中华文化也需以中文为基础。这种语言和文化的深度融合，是机器难以精准复刻的。 其三，特定场景下人的语言能力仍不可替代。在高语境沟通、严肃场景表达中，翻译不仅是文字的转换，更需要传递文化内涵、情感色彩与语境逻辑，也需要高度的责任感。机器仅能提供基础的文字辅助，无法替代人对深层信息的精准把控。这在外交谈判、文学创作、学术研究等领域尤为明显。 国际中文教育正处于快速发展阶段，体现为明显的新趋势。学科地位实现了飞跃，中国已将国际中文教育列为教育学门类一级学科，构建起本、硕、博贯通的人才培养体系，为行业发展奠定了制度和学科基础。这一举措标志着国际中文教育从边缘走向中心，获得了与其他主流学科相同的学术地位。 融合发展成为新的增长点。中文与职业技能的融合模式蓬勃兴起，600多所高职院校参与其中。鲁班工坊、中文工坊等品牌项目实现了中文教育与职业教育出海的双向赋能，使中文学习与经济发展紧密挂钩，提高了中文学习的实用价值和吸引力。 低龄化趋势愈发明显。截至2025年9月，已有86个国家把中文纳入国民教育体系，基础教育阶段的中文学习者占比超过50%。这表明中文教育正在从高等教育向基础教育延伸，从成人学习向儿童学习扩展，形成了更加广泛的学习基础。
技术改变的是表达的工具，改变不了的是理解世界和承担责任的能力。面向智能时代，国际中文教育需要从"教会说"转向"学会用、用得好"，通过更贴近实际的场景、更规范的体系和更开放的资源，让中文在交流互鉴中创造价值，在务实合作中发挥作用。