问题：节后“收心”与育人需求叠加，开学第一课如何更有效 春季学期开启之际，学生刚从春节假期回归校园，学习节奏转换、规则意识重建与情绪调适成为各校共同面对的课题。如何“开学第一天”既营造仪式感、又实现教育引导，成为学校管理与教学衔接的重要环节。黄平县多所小学将元宵节的节日内涵与“福马”主题相结合，把传统民俗转化为可参与、可体验、可评价的开学活动，让学生在沉浸式场景中自然进入学习状态。 原因：以文化浸润增强认同，以体验活动提升参与度 当地教育部门和学校普遍认为，传统节日蕴含团圆、奋进、向上等价值意涵，与新学期的目标设定、习惯养成、集体凝聚具有天然契合点。将灯谜、汤圆、投壶等民俗项目引入校园，一上可降低“开学焦虑”，增强学生对学校生活的亲近感；另一方面也为德育、劳动教育、综合实践提供真实情境，推动“学科知识”与“生活经验”相互贯通。 影响：在“热闹开学”中实现“有效开学”，增强校园凝聚力 新州镇中心小学以元宵游园为主线，校门口由教师迎接学生入校，校园内按年级设置民俗体验点位：猜灯谜、套圈、投壶、诗词比拼、包汤圆、书写福字、制作糖葫芦、糖画观赏等项目依次展开。学生在动手实践与团队协作中感受传统文化的趣味性，校园气氛喜庆有序。该校一名学生表示，参与夹“元宵”、品尝爆米花、体验糖画制作，既开心也更能体会节日氛围。
教育的本质在于唤醒与激发。黄平县各小学将传统文化与开学仪式相结合的实践表明，当教育回归生活体验，当文化传承与时代精神相融合，教育就能焕发新的活力。期待更多学校能立足实际，在传承中华优秀传统文化的同时，为学生的全面发展创造更有温度的教育环境。