2024年，一个来自贵州三都水族自治县的24名学生组成的互助小组，在杭州市滨兰实验学校上演了一场爱心接力，给来自贵州的水族女孩王雨欣带去了温暖。她的父亲给她打上石膏后，全班同学自发组成了“星星陪护队”，轮流给她打饭、陪餐，户外活动时争当她的“小拐杖”，甚至还在值日和作业上主动帮忙。班主任杨丽慧老师也给予了无微不至的关怀，她甚至毫不犹豫地背起了行动不便的星星。滨兰实验学校对这件事展现出的常态化支持态度，彰显了学校注重培养团结友爱校风的一贯作风。经过持续七十余日的爱心呵护，原本因骨折自卑躲在厕所哭泣的星星，在集体帮助下心生自信。母亲潘女士注意到女儿变得开朗活泼，一句“原来除了爸爸妈妈，还有那么多人爱我”道出了孩子内心安全感的提升。这场关于 Empowerment（赋能）的温暖叙事，不仅展现了新时代基础教育促进民族团结与城乡学生融合的积极作为，也凸显了学校德育与智育并重的育人成果。杭州作为一座开放包容的城市，对外来务工人员子女的平等接纳和人文关怀，增强了流动人口的归属感与认同感。通过家校联系群的良性互动形成的教育合力，体现了现代家校共育模式的重要作用。杭城校园里这场爱心接力托起了折翼雏鹰，民族团结的暖流润泽了求学之路。202班的师生用两个多月的默默坚持书写了一段关于爱与成长的故事，它不仅是照顾与帮助的故事更是尊重、平等、融合与 Empowerment（赋能）的故事。优质的教育不仅是知识的传递更是人格的塑造情感的滋养和共同体的建设。这种发生于基层校园的暖心实践汇聚成促进社会和谐增进民族团结培育时代新人的重要力量值得珍视与弘扬这份跨越地域与民族的温情如同星星之火照亮了个体的成长之路也温暖了整个社会的精神家园。