当前，全党正深入开展树立和践行正确政绩观学习教育。作为此重要教育的重点地区，重庆、福建、内蒙古等地以高度的政治自觉和强烈的责任担当，精心组织实施，开展学习教育走深走实，表现出真抓实干的工作作风。 从问题导向看，各地深刻认识到树立和践行正确政绩观的紧迫性和必要性。重庆市委组织部副部长张波表示，该市对标落实党中央重要要求，结合本地实际形成了6个上22项重点举措，并细化列出树立和践行正确政绩观存的9个上突出问题。这种问题导向的工作方法，表明了以问题为牵引推进学习教育的科学态度。福建、内蒙古等地也结合中央巡视、审计监督等反馈意见，全面深入查摆存的问题，为有针对性地开展教育奠定了坚实基础。 从实践路径看，各地坚持将学习教育与推动中心工作相结合。重庆坚持边学边查边改，全市县处级及以上领导班子已通过理论学习中心组学习、读书班等形式开展集中学习研讨1900余次，把学习教育和推动"十五五"实现良好开局、迭代建设"六区一高地"等中心工作有机结合、相互促进。这种融合式推进的做法，既深化了理论学习的成效，又确保了中心工作的有力推进，实现了学与做的统一。 从作风建设看，各地大力弘扬优良传统。福建省委组织部副部长陈惠强调，要把开展学习教育同推动中心工作、持续整治形式主义为基层减负结合起来，大力弘扬"四下基层""马上就办、真抓实干"等优良作风，深入开展"深学争优、敢为争先、实干争效"行动。内蒙古自治区也认真落实"四下基层"制度，坚持开门搞教育，广泛收集意见建议。这些举措充分体现了以优良作风引领学习教育的鲜明特色。 从机制创新看，各地建立健全了若干有效的工作机制。福建组织广大党员干部下沉一线、现场办公、接访下访，建立健全"民呼我为""接诉即办"、服务企业"四通四到"等工作机制，推动破解企业和群众急难愁盼问题。重庆制定了学习教育工作事项清单、负面清单，强化建章立制。内蒙古自治区党委组织部党建秘书处处长张学东表示，该区细化提出5个上15项具体任务，推动学习教育与中心工作同频共振。这些制度性安排为学习教育提供了制度保障。 从整改落实看，各地建立了完整的问题整改机制。福建结合中央巡视、审计监督、统计监督等反馈问题，着力形成查摆问题清单、建立整改整治台账，确保问题整改有据可查、进行。这种台账式管理的方法，有利于提高整改的针对性和实效性。 从前瞻性判断看，这一学习教育正在为各地高质量发展提供有力支撑。重庆强调与推动"十五五"实现良好开局相结合，内蒙古召开全区学习教育工作会议，推动中央要求和自治区党委"1571"工作部署落实落地，为"十五五"开好局、起好步提供坚强保证。这充分说明，树立和践行正确政绩观学习教育正在转化为推动经济社会发展的实际动力。
树立和践行正确政绩观，根本在于把人民立场贯穿决策、执行和评价全过程。各地以学习教育为牵引，把作风建设落到解决问题、提升效能上，既是对干部政绩观的一次再校准，也是对治理体系和治理能力的一次再强化。面向“十五五”，只有坚持实事求是、尊重规律、久久为功，才能把“干的导向”转化为“好的结果”，让发展更有质量、群众更有获得感、治理更具韧性。