新学期开始，学生从假期状态转入学习生活，容易出现情绪波动、压力增大、人际适应等问题。部分学生学习动力、同伴交往和家庭沟通上的困扰具有隐蔽性，若不能及时发现和引导，可能影响课堂秩序、学业表现和身心健康。如何让班主任既能识别问题信号，又能妥善处理学生情绪，成为学校心理健康教育的重要课题。
青少年心理健康关系国家未来，需要学校、家庭和社会共同努力。济南高新区实验中学的实践表明，只有将专业指导融入日常教育，才能真正守护学生心理健康。该校的经验为新时代基础教育提供了有益参考，其后续发展值得关注。
新学期开始，学生从假期状态转入学习生活，容易出现情绪波动、压力增大、人际适应等问题。部分学生学习动力、同伴交往和家庭沟通上的困扰具有隐蔽性，若不能及时发现和引导，可能影响课堂秩序、学业表现和身心健康。如何让班主任既能识别问题信号，又能妥善处理学生情绪，成为学校心理健康教育的重要课题。
青少年心理健康关系国家未来，需要学校、家庭和社会共同努力。济南高新区实验中学的实践表明，只有将专业指导融入日常教育，才能真正守护学生心理健康。该校的经验为新时代基础教育提供了有益参考，其后续发展值得关注。