四川省绵阳中学要求学生利用寒假回初中母校做招生宣传，还把这事跟德育学分挂了钩，结果惹出了大麻烦。虽然当地教育部门和学校都出来解释，说活动早就停了，学分也没跟实际联系上，但这次闹出来的事，确实值得咱们好好反思一下。 大学里面搞“母校行”这种活动挺常见的，大学生自愿报名去做宣讲，不仅能锻炼自己，还能给学弟学妹们提供帮助。这种做法挺好的，大家都乐呵。可到了中学这边情况就不一样了。中学生本来就学业重、压力大，心里装着的主要就是学习。让他们去给现学校做招生宣传，这任务太重了吧？他们又不是招生老师。很多学生都说自己感觉成了免费的招生工具。 而且现在的中学生心智还不成熟呢。大家都在忙着准备高考，寒假本来就短，还要安排这么一项必须完成的任务？这不是在给他们添堵嘛！学校那边嘴上说自愿报名，但要是跟学分挂钩了，谁敢不参加啊？这就是变相的强制了。大家心里肯定都在想：要是不参加会不会影响评优啊？跟同学关系会不会不好啊？ 其实学校的出发点也是好的嘛，想让生源质量更好点。可咱们得搞清楚中学和大学的差别在哪里。大学是培养高素质人才的地方，中学生主要还是学习阶段呢。咱们不能把大学那一套直接搬到中学来用啊。 教育得有温度才行，不能冷冰冰的全是指标和考核。以前咱们总说要唤醒学生的内在动力，而不是靠行政命令去强迫他们。这次的事就是个反面教材：当感情被行政命令取代了，当自主探索被量化考核捆绑住了，活动的价值也就没了。 学校最好的口碑是靠什么来的？还是靠日常教学质量和校园文化好不好。只要学生在校园里觉得幸福、有成就感了，他们自然就会成为学校的代言人。“母校行”的争议反映的是更深层次的问题：怎么在管理和育人之间找平衡。 咱们得想明白一点：教育实践不能变成简单的训练或者宣传工具。它的核心价值在于塑造人格、启迪智慧、传递温度。只有让活动回归纯粹的教育场域，保护学生的自主选择和真诚情感，“实践育人”的初心才能真正实现。