教育部基础教育教学指导委员会这次把人工智能素养给放进了学生的综合素质评价里头，这是从教育部门传出来的消息，记者于忠宁也把这个事儿跟大伙儿说了。他们搞出了一本《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》，还把生成式人工智能在中小学里咋用也弄了个指南。这主要是想让学校在搞创新教育的时候，能把生成式人工智能用好，别乱来，这样就能给国家的创新体系添把劲儿。教育部基础教育教学指导委员会那个负责人还讲，这个通识教育的目的就是把分层递进、螺旋上升的体系搭建起来，培养学生适应智能社会的本事。 具体怎么个搞法呢？小学阶段主要是体验和玩兴趣。老师给设计点多样化的互动课和实践活动，让学生自己动手试试，建立个对人工智能技术的认知框架，感受一下科技的魅力，把兴趣给培养出来。初中阶段就开始讲技术原理了。老师会让学生做项目或者分析案例，让他们深入理解技术怎么用。高中阶段呢？就是锻炼系统思维和创新能力了。通过分层设计课程和跨学科融合教学，鼓励学生把多学科知识整合起来，搞点创新项目。这样一来，学生对人工智能技术的认识就系统化了，思维和实践能力也强了，为以后大学专业学习打下基础。