寒假将至，湖北省襄阳市保康县马桥镇的中小学校园里，一场由公安机关主导的法治教育活动受到关注；当地派出所抽调骨干组建专班，聚焦校园欺凌此突出问题开展系统治理，涉及的做法具有一定参考意义。 当前，校园欺凌全国仍时有发生。教育部2023年发布的数据显示，中小学生欺凌防治虽取得阶段性进展，但一些基层学校仍存在预防机制不完善、处置能力不足等短板。马桥镇地处山区——教育资源相对有限——学生自我保护意识有待提升，此次专项行动正是在这一背景下推进。 从实施路径看，警方采取“制度排查+教育强化”同步推进。一上，由法治副校长周腾飞带队对4所学校开展全覆盖检查，重点查看心理咨询室运行、监控设备设置、举报渠道是否畅通等环节，现场交办整改问题3类12项；另一方面，结合真实案例改编普法课件，通过广播宣讲、情景模拟等形式，将法律要点转化为更易理解的行为指引。 值得关注的是，此次活动不局限于单向宣讲。在专题座谈会上，民警与教职工共同研判校园安全新情况，重点梳理网络欺凌等新型风险，推动建立“班级预警—校级处置—警校联动”三级响应机制。同时，探索推出“法治积分卡”制度，将学生遵纪守法表现纳入德育评价。 业内专家认为，这类基层实践具有示范意义。从社会治理角度看，有助于把法律约束与教育引导结合起来；从长效机制建设看，通过完善“民警驻校日”“法治第一课”等制度安排，为偏远地区未成年人保护提供了可借鉴的路径。据保康县公安局相关负责人介绍，今年将在全县推广“一校一警”工作模式，并把防欺凌成效纳入平安校园考核指标。
治理校园欺凌——既要用法律划清底线——也要用制度织密防线，更要以必要的关怀帮助修复、减少复发。将一次次宣讲变成可长期运行的机制，把排查整改转化为日常管理的常态动作，才能让每名学生在安全、文明、友善的环境中成长，让校园真正成为守护未来的坚实港湾。