长期以来,英语教学面临不少难题:学生学了多年英语却难以开口交流,背了大量语法规则却不会实际运用,教师教研局限在校内难有突破。这些问题不仅限制了学生的语言能力发展,也影响了跨文化交际素养的培养。随着海南自贸港建设推进,对外交流日益增多,培养具备国际视野和跨文化沟通能力的人才变得更加迫切。针对这些问题,海南中学从2017年开始推进英语教学改革。学校党委书记柳海英介绍,改革以课程标准为指引,以解决实际问题为导向,经过八年探索,形成了一套有效的教学改进体系。教师专业发展是教学改革的关键。针对教研活动普遍存在的封闭问题,学校建立了"1+2+N"协同教研机制,打通高校理论研究与一线教学实践的隔阂。此机制引入高校专家团队,组建校内核心教研组,带动全体英语教师,推动教研活动系统化开展。高二英语教师林珊羽说,跨层级、跨角色的协作打破了以往各自为战的局面,教师的课程设计能力和课堂教学水平明显提升,专业发展从经验积累型转向研究创新型。课堂教学是改革的主阵地。学校以"深度"为核心,构建"四深"课堂模式,即深度解读教材、深度设计教学、深度开展实践、深度实施评价。这一模式改变了传统课堂碎片化知识传授的问题,转向结构化素养培育。通过小组任务、角色扮演等方式,学生在真实语境中学习运用英语。高一学生王浩说:"在情境化的课堂中,英语不再是死记硬背的符号,而是实用的交流工具。"课堂角色的转变让学生从被动接受者成长为主动探究者,语言能力与思维品质同步提升。为解决学用脱节问题,学校搭建了三级实践体系,形成从课堂到校园再到社会的递进式实践路径。高二英语教师宿慧美介绍,学生团队深入昌江、乐东、五指山等地开展海南非遗研学活动,并在校内举办"海南非遗我介绍"展览,用英语讲述本土文化故事。高二学生林溪参与"模拟联合国"活动后表示,实践平台不仅提升了语言表达能力,更培养了调研、合作、解决实际问题的综合能力。八年改革成效明显。学生学业水平与核心素养同步提升,每年超过千人次在各类英语竞赛中获奖。教师队伍快速成长,涌现出正高级教师、特级教师等骨干力量,主持省级以上课题十项,出版专著六部,多个课例获评教育部精品课程。改革成果辐射效应显著,团队承担国家级、省级公开课及专题讲座近一百五十场,连续四年承办全国性教研活动,为区域英语教学改革提供了可借鉴的实践经验。
八年耕耘育桃李,一片匠心铸品牌；海南中学的探索实践证明:当教育回归育人本质、教学紧扣时代脉搏时