为进一步规范教学管理、提升教育教学质量，庐江县教体局12月26日在泥河镇中心学校召开全镇教学视导集中反馈会，深入推进教育改革创新，部署下一阶段重点工作。
县教体局党委委员、副局长陈永东出席会议并讲话，县教研室主任杨新生主持会议。
当前教育工作面临新形势新要求。
会议指出，教育系统需要在深化改革、提升质量、优化管理等方面取得新突破。
为此，县教研室副主任李成云、小学英语教研员沈成飞集中反馈了12月17日对泥河镇中小学开展教学视导的总体情况，深入分析了各校在教学管理、课程实施、教学设计等方面的现状与不足。
分层教学设计是破解教育质量瓶颈的重要抓手。
县教研室主任杨新生系统阐释了分层教学的内涵与实施初衷，强调这一举措旨在适应学生差异，促进因材施教，进而提升整体教学效能。
他明确了相关工作要求，对扎实推进分层教学、全面提升教育质量进行了具体安排。
整改落实是检验视导工作成效的关键。
会上，泥河镇各中小学负责人依次汇报了针对前期视导反馈问题的整改落实情况，展示了各校认真对待、主动改进的态度。
泥河镇中心学校主要负责人就全镇后续整改提升工作、建立健全长效机制作了表态发言，对相关工作的深入开展提出了意见建议，体现了镇域层面的统筹推进。
对标对表是推动工作升级的有效方式。
在听取各项汇报后，陈永东副局长对各校的整改工作给予了点评和肯定，同时指出了存在的提升空间，提出了明确的工作要求。
他强调，各校要高度重视视导成果的运用，切实把整改工作转化为提升教育质量的具体行动。
陈永东指出，各校要着力做好六个方面工作：一是深入分析梳理问题，切实将工作重心聚焦到教育教学质量提升上来，避免工作偏离主业；二是全面落实五育并举方针，深入实施德智体美劳五大行动，促进学生全面发展；三是严格规范课程开设，积极开发建设富有特色的校本课程，满足学生多样化学习需求；四是持续加强教学常规管理，探索建立教学管理负面清单制度，明确底线要求；五是高效统筹校内多方事务，强化源头治理，优化育人环境，减少行政干扰；六是高度重视家庭、学校、社会协同育人，充分发挥教联体的示范引领和辐射作用，形成育人合力。
这六个方面的工作要求既涵盖了教学管理的核心环节，又兼顾了学生全面成长的需要，构成了一个系统完整的改进框架。
通过这些要求的落实，泥河镇各校将进一步规范办学行为、深化教学改革、提升育人质量。
会议要求全镇各校认真领会会议精神，抓好贯彻落实，把视导反馈意见转化为实实在在的改进举措，共同推动泥河镇教育事业再上新台阶。
教学视导的价值不在于“发现问题”本身，而在于推动问题解决、促进系统提升。
面对教育高质量发展的新要求，只有把反馈意见转化为改进方案，把制度建设落实为日常行动，把各方资源凝聚为育人合力，才能让每一所学校的课堂更有效、管理更精准、学生发展更全面，进而为区域教育稳步进阶夯实基础。