在未成年人思想道德建设持续深化的背景下，如何让价值引领更具亲和力、让文明实践更可感可学，是基层精神文明建设面临的现实课题。
1月8日下午，2025年长丰县“新时代好少年”先进事迹发布暨学校少年宫优秀作品展演活动在县融媒体中心演播大厅举行。
活动以“强国有我，青春启航”为主题，通过事迹发布、现场分享、文艺展演和书画展示等形式，把“学有榜样、行有示范”的育人导向转化为青少年可参与、可体验的实践课堂。
一段时间以来，部分地区在未成年人德育工作中仍存在“重说教、轻体验”“重结果、轻过程”的倾向，优秀典型的示范效应未必能够有效抵达校园日常生活。
此次活动所聚焦的“新时代好少年”，从爱党爱国、热心公益、创新创造等多个维度呈现县域青少年的成长图谱，回应了社会对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的持续关切。
现场逐一发布36位（组）县级先进典型事迹，部分代表结合学习生活与志愿服务经历分享成长感悟，体现出少年群体将个人理想融入国家发展、把点滴善行融入日常的价值取向。
从原因看，“典型选树+展示传播”的组合机制，是推动价值观教育走深走实的重要抓手。
此次评选由县委宣传部牵头，联合县教体局、团县委、县妇联、县关工委以及县新时代文明实践工作中心等部门组织实施，经过层层筛选形成结果，并有2名学生获评合肥市“新时代好少年”。
多部门协同既强化了评选的规范性与公信力，也有利于把学校教育、家庭教育、社会教育更紧密地衔接起来，让典型从“评出来”走向“学起来”“做起来”。
活动同步开展学校少年宫优秀文艺作品展演，呈现中小学生在精神文明建设中的实践成果；在县文化馆还同步举办优秀书画作品展，以笔墨丹青记录少年对家国情怀、科学精神和审美追求的表达。
将事迹发布与艺术展演联动，既拓展了育人场景，也让价值表达更具情感温度与传播张力，有助于把“看得见的榜样”转化为“学得会的行动”。
从影响看，树立可亲可信可学的同龄榜样，能够在青少年中形成“比学赶超”的正向循环，带动更多学生在学习、品行、实践等方面主动对标、持续提升。
对学校而言，这种以典型示范牵引校园文化建设的方式，有利于把德育工作融入课程、活动与日常管理，推动形成全员、全过程、全方位育人格局。
对社会而言，集中呈现少年善行与创新实践，也为基层文明建设提供了更具体的抓手，有助于营造崇德向善、见贤思齐的社会氛围。
面向下一步工作，推动“新时代好少年”选树常态化、实践化仍需在机制上再深化。
一是强化事迹传播的精准触达，推动典型进校园、进社区、进网络，形成可持续的学习链条；二是把榜样引领与志愿服务、研学实践、劳动教育、科技创新活动更紧密结合，避免“只发布不落地”；三是完善家庭、学校、社会协同育人体系，为青少年提供更稳定的心理支持与实践平台，帮助其在成长关键期树立正确价值观；四是加强对少年宫课程和展演内容的质量建设，提升活动的专业性与育人实效。
值得关注的是，长丰县作为合肥科创版图的重要节点，在新能源汽车、数字农业等领域的持续发力，为青少年参与社会实践与职业启蒙提供了更丰富的现实场景。
把地方产业发展与青少年科普教育、劳动实践、创新训练相衔接，有望进一步拓宽“强国有我”的表达路径，让少年成长与区域高质量发展同频共振。
可以预期，随着文明实践阵地完善、育人资源持续下沉、典型示范不断扩面，榜样力量将在更大范围内转化为青少年向上向善的内生动力。
从"新时代好少年"身上，我们既看到"请党放心"的理想信念，也发现"强国有我"的实践能力。
长丰县的探索表明，青少年德育工作贵在将宏大叙事转化为生动实践，让榜样可感、精神可学、成长可期。
当每个孩子都能在多元评价体系中找到自己的坐标，新时代育人工程便有了最坚实的根基。