我讲完数学课刚坐下，旁边的教师跟我说：“刚才有个学生没有答出来，他支吾了一会儿，你再给他30秒时间怎么样？”其他人也点头附和。郭老师看着我说：“这事问下孩子就清楚了。”我转头一看，正好是那个没有答上来的学生小轩。 我让他停下脚步，问他当时心里怎么想。小轩挠了挠头说：“我没事，挺好的。”但我知道他其实是在意的。我继续问：“如果把你遇到的困难说出来，大家一起解决会不会更好？”他终于鼓足勇气说：“老师，我其实已经想出答案了。”只是他还没组织好语言。 小轩走后，我心里犯嘀咕：“我干嘛不给小轩多等30秒？他就是没说清楚这个知识点。”如果全班一起帮他说清楚，这节课可能更生动。 看来还是得再等30秒吧！教育不该急着赶进度。这30秒不是为了等答案，而是给学生勇气表达自己。中国教育报2026年03月09日第06版记载了这个故事。