（问题）当前，高校学生科技创新活动持续升温，但高水平竞赛备赛过程中，部分团队仍面临“选题热、落地难”“方法薄弱、证据链不完整”“表达突出、研究支撑不足”等共性问题。尤其在学术科技类竞赛中，评审更加看重创新性与可验证性并重、社会价值与工程可行性并重。项目从构想到成果展示往往需要跨学科协作和长期打磨，对学生的科研训练与组织能力提出更高要求。 （原因）一上，热点方向更迭快，团队容易追概念、忽视真实需求与应用边界，导致目标不够聚焦、技术路线难以复现，出现“开题宏大、结题乏力”。另一方面，部分参赛团队对竞赛规则、评分维度和评审节奏把握不足，实验设计、论文写作、数据呈现和答辩逻辑上存在短板，难以在有限展示时间内讲清成果、建立说服力。此外，跨校区学习与科研资源分布不均，也会影响信息获取与备赛效率。 （影响）“挑战杯”作为高校科技创新的重要平台，既检验学生科研素养，也折射学校创新人才培养质量。备赛质量不仅影响项目从校园走向更大舞台的机会，也关系到高校在服务创新驱动发展、推动学科交叉融合上的实际成效。对学生而言，高水平竞赛的训练过程有助于形成问题意识、方法意识与工程意识，提升科研规范、表达能力和团队协作水平，为毕业设计、科研训练以及未来就业创业打下基础。 （对策）据介绍，河海大学本次举办的第二场动员宣讲会将聚焦第十八届“挑战杯”竞赛中学术科技与社会科学创新方向的备赛要点，时间为4月23日14时30分至16时30分，地点设在江宁校区会议中心报告厅和常州校区厚德楼M212，并通过线上会议同步开展，形成“主会场+分会场+线上平台”的联动安排，以扩大覆盖面、提升参与便利性。 宣讲会主讲嘉宾为孙序泉，长期从事工程技术与项目评审工作，多次参与“挑战杯”国赛、省赛评审，并参与国家重大科技专项评审。宣讲将从评审视角出发，结合历年评价要点，梳理创新性、社会价值、技术成熟度、团队组织等核心维度的理解路径；同时围绕选题论证、实验或调研设计、论文与报告撰写、答辩节奏与展示逻辑等关键环节进行系统讲解，帮助团队补齐研究框架与证据链。学校团委组织学生科协、研究生会等力量承办，希望通过分层分类培训，将指导前置到项目打磨阶段，推动学生在科学问题凝练、研究方法选择与成果表达上形成闭环提升。 （前景）业内人士认为，随着高校创新竞赛与科研训练不断深入，备赛工作正从“临近申报的集中培训”转向“贯穿全过程的能力建设”。引入评审经验丰富的专家开展面向实战的指导，并以线上线下融合方式打通校区壁垒，有助于提升项目质量、缩小信息差，推动更多成果在真实场景中验证与迭代。下一步，若能更与实验平台、校地合作项目、产业需求对接形成机制化联动，有望把竞赛组织从“比拼呈现”延伸到“促进转化”，让学生创新成果在服务社会与产业发展中释放更大价值。
在建设创新型国家的背景下，高校作为科技创新的重要阵地，承担着培养青年创新人才的任务；河海大学组织“挑战杯”系列辅导活动，既为学生提供展示与提升的平台，也为产学研协同创新探索了可复制的做法。以赛促学、以赛促创的培养路径，正成为高等教育改革中更具实践指向的一种方式。