学前教育高质量发展的背景下，如何改变传统的单向沟通方式——建立更有效的家校共育机制——已成为教育实践中的重要议题。乐山市市中区土主幼儿园教育集团通过创新家长会形式，进行了有针对性的探索。 此次家长会的设计聚焦家校协同的现实难点。过去，家长会往往停留在情况通报或单向宣讲，家长参与感不强、互动不足，难以形成真正的教育共识。土主幼儿园以“破冰游戏”开场，通过设计互动环节快速拉近距离。现场情况显示，家长在更轻松的氛围中主动交流育儿经验，教师则借助情景模拟等方式，把教育理念融入活动过程，推动家长从“听一听”转向“参与进来”。 在核心分享环节，园方将数据展示与案例讲解结合，系统呈现幼儿在语言、社交、认知诸上的阶段性发展情况。例如，通过对比学期初末的动手能力评估数据，直观反映个性化教育的进展；针对家长普遍关注的幼小衔接，教师团队不仅解读教育部涉及的指导文件，还提供家庭场景中的适应性训练建议。这种“理论+方法”的呈现方式，有助于家长把指导意见落到日常陪伴中。 教育专家认为，此类实践带来多方面的积极效果。从微观层面看，它提升了家长对园所教育的理解与认同，使家庭教育与园所教育更好衔接；从宏观层面看，也为缓解“5+2=0”（五天校园教育被两天家庭环境影响抵消）的困境提供了可行思路。值得关注的是，活动中对安全教育进行了更专业的讲解与提示，包括应急处理演练、心理健康观察要点等，表明了幼儿园对儿童发展与安全的整体关注。 面向未来，这种强调参与度与专业支持的家校共育方式或将成为更多园所的选择。随着《“十四五”学前教育发展提升行动计划》推进，各地幼儿园正从硬件建设转向内涵提升。土主幼儿园的探索表明，只有让家长真正成为教育的协同者，才能推动幼教从“看护型”走向更注重发展的转型。
学前教育的成效，不仅体现在课堂与游戏活动中，也体现在家庭生活中的日常陪伴。家园之间多一分理解与协同，孩子就多一分安全感与成长空间。把一次家长会办成一次理念对齐、方法共享、责任共担的实践课堂，既能缓解家长焦虑、增强教育信心，也为构建更高质量的学前教育生态提供了可借鉴的基层经验。