在今天的信息化大潮里，互联网把世界交到了孩子们手里，给了他们获取知识、认识世界、还有交朋友的新空间。可问题是，数字带来的方便和风险往往是一把双刃剑，沉迷、信息茧房、甚至网络欺凌这些事，都有可能让孩子们掉进坑里。怎么引导他们学会利用网络而不是被网络困住，成了一件挺难办的事。光靠堵不行，光靠放也不行，科学教育、技术防护和心灵陪伴这几个方面必须齐头并进才行。 江苏省扬州市的教育部门提出了一个好办法，就是用“疏堵结合”来做指导。家长这边呢，最好跟孩子平起平坐商量好规矩，把上网跟完成作业、锻炼身体这些好事绑在一起。大家都守着这些约定，信任也就建立起来了。学校也要系统地教孩子们怎么分辨信息、保护隐私，还要培养他们能自己管住自己的习惯。 光靠家里和学校肯定不够，还得让全社会一起动手。平台得管好自己生产的内容，别给坏人空子钻，像实名认证、限制时长这些技术手段都得用上。相关部门也要对违法犯罪行为一直保持高压态势，及时清理坏信息。 扬州市正在摸索一种叫“网教同向”的模式，就是把教育和网信部门的人拉到一起联动治理。这就好比搭起了一张大网，专门为了给青少年搞一个清朗的上网环境。 不过得注意到一点：不同地方的孩子们上网的环境和遇到的问题可不一样。特别是县城里的一些地方，跟大城市比起来，可能在数字资源上差一点劲，甚至出现所谓的“数字素养鸿沟”。安徽省灵璧县就注意到了这个问题。 灵璧县的做法挺有意思：一方面他们在学校里深化教学内容，把怎么辨别信息、网络伦理这些都教进去；还利用AI、VR这些新技术让课堂变活起来；再搞些讲座和模拟法庭活动帮孩子们长记性。另一方面，他们把当地的文化资源也利用上了。他们搞了“地方文化+护苗行动”，带孩子们去线下做实践活动；想办法把他们在网上的兴趣变成在现实中探索和创新的能力。 说到底，技术防护和规则只是外在的围墙；真正能让孩子不沉迷网络的内在动力是丰富的现实生活和积极的情感交流。好多孩子之所以爱上网其实是因为现实中没人陪、找不到成就感或者社交有障碍。所以家长和老师得多带孩子出去玩、锻炼身体、参加社会实践活动；要善于发现孩子在网络上的兴趣点并加以转化——比如把爱看视频的兴趣变成学习制作视频的本事；把爱聊天的热情引导到做公益上去——这样就能变堵为疏，把可能的风险变成成长的助力。 照顾孩子健康上网是件长期细致且充满温度的活儿；这绝不是哪一方自己就能干成的事情；得是家庭、学校、社会、平台还有政府大家一起使劲才行；从完善法律到提升技术；从提升数字素养到丰富现实生活；每一步都很关键；只有大家理解了孩子而不是一味焦虑；用智慧去引导而不是简单地禁止；共同构建起一个教育引导、技术监管、心灵关怀和环境净化的全方位防护网；才能真正帮到新一代的青少年在数字世界里找准方向、吸收营养、乘风破浪；成长为合格的数字时代公民；这既是对现在挑战的回应；更是对未来发展的重要投资。