班主任是学校德育工作的关键力量，其专业能力和育人水平，直接关系到学生的成长质量。在集团化办学背景下，如何完善班主任培养机制、促进校区间经验互通，成为提升教育质量的重要课题。怀远实验中学教育集团近日举办第十一届班主任论坛，围绕此议题展开了务实探索。论坛以“深耕育人实践 共筑班级成长”为主题，集中呈现了集团各校区班主任队伍的专业风采。来自集团各校区及成员校的16位班主任依次登台分享，聚焦班级管理中的具体做法与思考。葛娟提出“放下‘老资格’做倾听者”，强调班主任应保持谦逊姿态，真正站在学生立场倾听与回应；邵军分享“减负提质”的实践路径，回应了教育改革中提升效率与质量的现实需求；顾巨影讲述以爱滋养学生的故事，呈现了育人工作的温度与耐心；王丽娇介绍“严、细、实”带班法，展示了可操作的管理方法。这些案例从不同角度切入，为与会者提供了可借鉴、可落地的经验。怀远县教师发展中心副主任程超作专业点评，从理念与方法上继续拓展了论坛的深度。他指出，班主任要守住育人初心，建立“每日四问”的自我反思习惯，坚持“一把钥匙开一把锁”的因材施教，同时强化家校协同，保持持续学习与创新。这些建议既具专业指向，也为班主任队伍建设提供了清晰路径。作为教育改革的重要方向，集团化办学需要更顺畅的内部协同。通过统一的论坛平台，不同校区班主任得以交流经验、碰撞观点，有助于形成集团内部更强的德育合力。论坛结束后，各成员校负责人围绕学校管理与集团化办学等议题继续研讨，实现了管理层的纵向对话与一线班主任的横向分享相衔接，推动经验从班级层面向集团治理层面延伸。校长张士军在致辞中表示，班主任应在专业成长中收获职业幸福，追求“幸福而完整的教育生活”，说明了学校对教师职业获得感的重视。教育集团党总支书记周翾以“明远四句”勉励班主任把论坛收获转化为日常工作的动力，强调学习与实践相结合。更进一步看，本次论坛折射出教育工作者对德育创新的主动回应。面对学生观念更趋多元、家庭教育差异明显、社会环境更为复杂等新情况，班主任工作对专业素养与实践能力提出了更高要求。通过常态化论坛、稳定交流平台与系统培养机制，集团有望持续提升班主任队伍整体水平，进而增强学校德育工作的实际成效。
班主任工作连接着学生成长的日常细节，也检验着学校育人体系的质量。把一线实践沉淀为可共享的经验，把个人探索汇聚为可持续的协同机制，德育工作才能既有方向也有抓手。以论坛为纽带推进专业成长与集团协同，不仅是一场交流，更是对“立德树人”任务的持续落实；在长期稳定的制度建设与实践改进中，育人质量的提升将更加清晰、更可持续。