在全面推进依法治国战略背景下，校园法治建设面临新课题。
当前，校园欺凌、网络诈骗、毒品诱惑等新型风险向教育领域渗透，传统说教式普法难以满足青少年法治教育需求。
据教育部门调研显示，部分地区存在法治教育形式单一、专业力量不足等问题，特别是偏远山区学校法治资源更为匮乏。
针对这一现状，广西壮族自治区司法厅联合教育厅打出制度创新"组合拳"。
2023年起实施的《法治副校长实职化履职实施方案》明确要求，法治副校长需由公检法司系统业务骨干担任，每月至少进校履职两次，建立"参与校园治理—跟踪问题整改—评估教育成效"的全链条工作机制。
目前全区已选聘10237名法治副校长，实现城乡学校全覆盖。
南宁市江南区壮锦初级中学的活动现场颇具代表性。
法官与师生共同编排的校园欺凌情景剧，将《未成年人保护法》条款融入戏剧冲突；在模拟法庭环节，学生通过角色扮演完整还原庭审程序；非遗传承人还将法治标语织入壮锦图案，实现传统文化与现代法治的有机融合。
该校校长罗曼表示："这种沉浸式教育让抽象法条变得可感可知，学生维权意识显著提升。
" 自治区司法厅普法与依法治理处处长刘美丽介绍，活动设计注重"三个结合"：普法内容与地方特色相结合，如边境地区突出国门法治教育；教育形式与年龄特点相结合，低年级采用游戏教学，高年级侧重案例研讨；资源调配与区域差异相结合，组织"桂姐姐"普法志愿队等力量支援偏远学校。
从实施效果看，法治副校长制度已显现多重效益。
柳州市某中学的统计显示，自法治副校长介入校园纠纷调解后，学生冲突事件同比下降42%；北海市通过"防诈骗情景工作坊"，帮助留守儿童识破网络陷阱案例17起。
更深远的影响在于，该制度正推动形成"家校社"协同育人机制，南宁市青秀区已建立法治副校长与社区网格员的联动响应制度。
法治教育不是“开学第一课”的短期行动，而是护航青少年成长的长期工程。
广西以实职化履职推动法治副校长从“参与者”转为“治理者”，为校园治理注入专业力量。
持续优化教育方式、增强资源配置，才能让每一位学生在法治阳光下健康成长，让法治校园成为社会治理现代化的重要基石。