春回大地，万象更新。2026年新学期伊始，首都师范大学附属中学育鸿学校把开学第一课搬到热闹的元宵庙会现场，该做法引起教育界关注。当日下午，学校操场变身传统庙会，十余项民俗体验活动依次展开。书法拓印区里，学生挥毫写福字；剪纸工坊中，红纸在巧手间变成灵动图案；灯谜长廊内，谜题摇曳激发思考。套圈、投壶、蹴鞠等传统竞技项目也吸引了大批学生参与，校园里欢声不断。 据了解，学校采取分时段、分批次的组织方式，确保每位学生都能深入参与。学生持专属通关卡穿梭各点位，完成体验即可集章留念。室内花灯制作也根据不同年级的动手能力配备相应难度的材料包，班主任与志愿者全程指导，保证活动顺利进行。 这项设计不是简单的节日庆祝，而是学校健康教育理念的实践。近年来，青少年身心健康问题受到更多关注。如何在应试压力下培养学生健全人格与强健体魄，成为教育工作者的重要课题。育鸿学校的探索提供了思路：将传统文化体验与健康教育结合，在文化浸润中实现育人目标。 从教育学角度看，这种沉浸式体验具有多重价值。其一，传统民俗活动包含丰富的身体活动元素，套圈、投壶等游戏在娱乐中锻炼手眼协调与体能。其二，庙会式集体参与营造积极的社交氛围，有助于培养团队协作与人际交往能力。其三，花灯制作、书写福字等活动提升专注力与创造力，有利于心理健康发展。 更深层次看，这一活动反映了教育理念的变化。传统开学第一课多聚焦安全与纪律，育鸿学校则以文化体验开启新学期，传递更具人文与生活气息的教育理念。学生在轻松氛围中感受传统文化魅力，在动手实践中建立对新学期的期待，这种积极情绪有助于后续学习生活的心理铺垫。 ，活动组织体现出较强的系统性与规范性。学校提前规划场地，制定安全预案，配备充足指导人员，确保活动有序开展。这种精细化管理既保障了活动效果，也为其他学校开展类似活动提供了可借鉴的经验。 从更宏观的视角看，这一实践契合当前教育改革方向。党的二十大报告提出坚持健康第一的教育理念，加强青少年体育工作；中办国办印发的关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见，也强调传统文化要贯穿国民教育始终。育鸿学校的探索正是这些政策精神的具体体现。 当然，如何将这类活动常态化、系统化，避免流于形式，仍需持续探索。单次活动的影响有限，关键在于建立长效机制，将文化育人理念融入日常教学各环节，真正实现以文化人、以文育人。
在快节奏的现代生活中，如何让年轻一代理解并传承传统文化，是社会共同面对的课题。首都师大附中育鸿学校的实践表明，通过创新活动形式与内容设计，传统文化可以成为滋养学生成长的重要力量。这种将文化传承与健康教育结合的探索，既丰富了素质教育内涵，也为培养德智体美劳全面发展的新时代青少年提供了参考。