最近，合肥一六八玫瑰园学校南校的报告厅里坐满了人，气氛特别热烈。大家在这里参加了一场题为“家庭教育背景下的写作指导”的专题讲座。这场活动主要是想帮家长解决在教育实践中遇到的实际问题，把科学的育人理念和方法送到家里，让学校、家庭和社会能更好地配合起来。这也是学校深化家校社协同育人机制、构建高质量教育共同体的一次重要尝试。学校副校长吴盛曦在开场致辞中强调了家庭教育对孩子全面发展的重要性。她指出，写作能力不仅仅是在学校里学出来的，还跟日常生活和家庭环境有很大关系。家长是孩子成长过程中最亲密、最持久的影响者，这个角色需要从“生活照料者”转变为“成长合伙人”。学校举办这样的活动，就是为了给家长赋能，让家庭和学校在教育目标上保持一致，共同为孩子的素养提升打下基础。 资深语文教育研究者李燕晖在讲座中首先帮大家澄清了一些观念上的误区。她提到很多家长觉得自己不是专业老师就不敢教孩子写作，其实家庭指导的优势并不在于传授专业知识，而是在于情感支持、生活链接和激发兴趣。家长应该是孩子作品的第一读者、最坚定的支持者和生活素材的提供者。关键是要把自己从“教学者”变成“引导者”和“陪伴者”，利用对孩子个性和经历的了解来激发他们表达的意愿。 李燕晖还分析了学生写作困难的原因。有些孩子心里害怕困难或者只想着完成任务就不愿意动笔；有些孩子是因为缺少素材、语言组织能力不够或者技巧上有欠缺；还有些是因为家里阅读氛围不好、交流少、不会观察生活。这些因素都把写作和生活割裂开了。这次讲座帮家长理解了能力形成背后的复杂系统，而不仅仅是盯着结果看。 针对这些问题，李燕晖给出了具体的指导方案。她建议先营造好家庭环境，比如建立阅读角、跟孩子一起读书来提升语感。在操作上要慢慢来，不要一下子要求太高。可以从口头表达开始慢慢过渡到写日记或者片段描写之类的练习。家长还可以带孩子多体验生活、教他们观察和记录，这样就能建立起一个丰富的“家庭生活素材库”。 在写作过程中，讲座也给出了很多实用建议。比如怎么审题立意、怎么选材料、怎么修改作文等等。这些建议能让家长的支持更到位。 这次活动不仅是学校给家长的一次精准服务，也反映出现在教育界对家庭教育作用认识的深化。它把专业的教学智慧变成了家长能懂也能做的事，有效解决了一些家校衔接的难题。听说这个学校还会继续搞一系列的家校共育活动。 未来只有家庭、学校和社会都理解彼此、密切配合，才能给孩子提供全面而有个性发展的沃土。这样才能培养出能担当民族复兴大任的时代新人。