在深化教育评价改革的背景下，江安南城小学突破传统表彰形式，将劳动教育、德育与学业评价有机融合。
此次活动中，获奖学生不仅获得定制奖状，还收到与奖项名称对应的蔬菜奖品——这一设计既呼应了该校劳动实践基地的育人特色，又通过“看得见、摸得着”的奖励，让教育成果具象化。
教育工作者指出，此类创新源于对当代学生心理特点的精准把握。
研究表明，小学生对具象化、生活化的激励方式接受度更高。
该校将“品格银行”积分制度与日常行为规范挂钩，学生通过课堂表现、公益活动等积累积分”，最终兑换成美食奖励，形成“行为-积分-激励”的良性循环。
这种模式有效解决了德育评价抽象化、形式化的问题。
从现场效果看，活动实现了多重教育价值。
学业优秀生获得“薯你最棒”等奖项，进步学生收获“菜鸟逆袭”等鼓励，覆盖率达全校85%。
更值得注意的是，积分兑换机制让卫生值日、互助行为等日常细节成为“可量化”的成长指标。
有家长反馈，孩子回家后主动参与家务的比例显著提升。
该校校长表示，这一实践是对《深化新时代教育评价改革总体方案》的基层探索。
下一步将完善积分评价体系，引入家长、社区多元参与机制。
教育专家认为，此类“轻量化”德育创新，为县域学校提供了可复制的经验，但其长效性需配套课程建设与家校协同。
从积分到奖状，从蔬菜到美食，南城小学以贴近学生的方式让努力被看见、品格被奖励，体现出基层学校在教育评价改革中的主动探索。
教育的核心在于激发内驱力、培养健全人格，这类创新实践不仅是一次期末表扬，更是对“怎样培育未来”的现实回答。