咱们说回安徽淮北市烈山区，这里正在搞个挺牛的事，就是通过组建“教联体”，来推动基础教育往高质量发展的路子走。这事儿的关键其实在于怎么把学校、家里头和社会上的力量给凝聚到一块儿去。烈山区这次就做了个挺好的示范，他们把顶层设计给做好了，给大家画了个施工图。区委和区政府牵头成立了专门的小组，把教育、宣传、公安、卫生、文化、科技、妇联、共青团这些部门的力量都整合到一块儿，形成了大家一起干的局面。 制度上也立起来了。烈山区发了个文件，明确了党委政府带头，学校主动干，家里人积极配合，还有部门一起联动的一套工作机制。每个中心校、集团校和区直学校都照着这个标准定了具体的方案。为了让这个事儿能一直做下去，区财政专门拨了钱出来，用来搞名师工作室、精品课程开发还有骨干教师培训。 接着就是整合资源这块儿。他们打破了原来的壁垒，把大学的智力资源也给调动起来了。像淮北师范大学、淮北职业技术学院这些高校就成了他们的好帮手，组建了专家团给学校和家里提供服务。还把高校老师请进来当校外辅导员，给学生上思政课和科学课。区委宣传部那边也派了图书馆来搞图书流动服务、非遗进校园这些活动。 在安全和健康保障上也下了功夫。建立了一个“1+1”的心理健康支持机制，通过讲座和辅导提升学校的干预能力。还联合公安部门设立护学岗，定期搞演练。 最后就是要让各方都动起来。学校把家庭教育指导列入了工作计划，搞了个“1+3+N”的机制。家里人通过家长学校学会怎么陪孩子读书、做家务。街道社区也建了家长学校请志愿者帮忙辅导孩子。大学生去农村支教、卫生部门帮着学校搞心理预警机制这些做法也都特别有新意。 烈山区这次算是趟出了一条新路来。“教联体”不光是让大家目标一致、资源互通、力量互补了，在机制创新和生态营造上也有了好的经验。这就说明要想把基础教育搞好得突破校园围墙，把全社会的育人潜能都给激活了才行。他们的做法给咱们提供了个好的参考路子，以后怎么继续深化机制运行、优化资源配置、提升协同效能就是咱们得接着琢磨的事儿了。