南宁2月5日电，广西壮族自治区两会期间，来自百色市隆林各族自治县民族幼儿园的人大代表杨壑，就民族团结教育和偏远地区教育发展提出系统性建议，引发各界关注。 杨壑长期从事民族地区幼儿教育工作，对铸牢中华民族共同体意识有着深刻认识。她指出,幼儿阶段是价值观形成的关键期,也是开展民族团结教育的重要时期。隆林各族自治县作为多民族聚居区域,为探索民族团结教育提供了生动实践场景。 在教育方法上,杨壑主张摒弃传统说教模式,转而采用体验式教育路径。该园通过组织各民族儿童共同参与竹竿舞、打磨秋等民族传统活动,制作民族手工艺品,让孩子们在互动中自然理解和尊重文化差异。这种寓教于乐的方式,使民族团结理念在日常交往中潜移默化地扎根。 她强调,民族团结教育需要构建学校、家庭、社会三位一体的协同机制。学校应搭建多元文化展示平台,家庭需传承本民族文化基因,社会则要创造跨民族交流机会。只有形成教育合力,才能让儿童既保持民族文化自信,又培养包容开放心态,真正理解中华民族多元一体格局。 针对当前民族地区教育发展面临的现实困境,杨壑在履职调研中发现,部分偏远地区幼儿教育存在师资力量薄弱、教学设施陈旧、网络基础设施不完善等突出问题。这些短板直接制约了优质教育资源的有效覆盖,影响教育公平目标的实现。 基于调研成果,杨壑提出两上政策建议。在师资建设层面,她呼吁优化教师编制配置机制,向民族地区和边远地区倾斜,同时完善教师待遇保障体系,增强基层幼教岗位吸引力,从根本上缓解师资短缺矛盾。 在技术应用层面,她建议加大财政投入力度,推动智能技术与基础教育深度融合。具体措施包括升级偏远地区校园网络设施,配置现代化教学设备,开展教师数字素养培训,利用技术手段打破地理空间限制,让优质教育资源通过网络惠及更多儿童。 教育专家认为,杨壑的建议抓住了民族地区教育发展的关键环节。民族团结教育从幼儿抓起,符合认知规律和教育规律,而科技赋能则为解决区域教育不均衡问题提供了新路径。两者结合,既传承了民族文化根脉,又顺应了教育现代化趋势。 从政策层面看,近年来国家持续加大对民族地区教育支持力度,但在具体实施中仍需因地制宜、精准施策。杨壑的建议为政策落地提供了基层视角,具有较强的实践指导意义。
民族团结的根基在于心灵相通，而心灵的桥梁需从孩童时代架起。杨壑代表的实践告诉我们，推进中华民族共同体建设既要守住文化传承，也要抓住教育公平。当每个孩子都能在多元文化中成长，当每所校园都成为民族团结的缩影，"中华民族一家亲"的图景就会成为现实。这是民族教育的使命，也是时代发展的要求。