近年来，学生心理健康与校园安全、学业发展、家校协同之间的关联日益凸显。
如何在县域层面补齐心理健康教育短板、提升教师专业能力，成为推进基础教育高质量发展的现实课题。
围绕这一需求，紫云自治县日前依托粤黔东西部协作机制，完成2025年度教育组团式帮扶项目培训，着力为县域心理健康教育“建队伍、强能力、立规范”。
问题：一方面，随着教育教学节奏加快、家庭结构变化以及信息环境复杂化，学生情绪管理、人际交往、学业压力等问题呈现更早、更隐蔽的特点，学校对心理风险识别、干预转介与危机处置的专业要求明显提升。
另一方面，县域学校心理健康教育力量相对薄弱，部分班主任、学科教师在心理辅导理念、团体活动组织、课程资源开发等方面仍存在经验不足、方法不系统等情况，影响了育人工作的整体质效。
原因：从供给侧看，心理健康教育是一项兼具专业性与实践性的工作，需要稳定的专业队伍、规范的课程体系和可复制的活动流程，而县域普遍存在专业人才储备不足、培训机会有限、实践指导不够等现实制约。
从治理侧看，心理健康教育并非“单点工作”，其成效与校长的办学理念、班主任队伍建设、学校文化塑造及家校社联动机制紧密相关，若缺乏统筹设计与持续推进，容易出现“重活动、轻体系”“重应急、轻预防”的情况。
影响：以协作培训形式补齐能力短板，有助于形成“专业引领—骨干带动—校际辐射”的传导链条，提升一线教师的识别力、沟通力与组织力，推动心理健康教育从零散化走向体系化。
对学校而言，围绕“有温度”的治理理念强化校长与班主任育人能力建设，有助于改善校园心理氛围、促进师生关系优化，进一步夯实立德树人的基础支撑。
对区域教育发展而言，心理健康教育的提质增效与教育公平、人才培养质量、社会治理稳定等目标相互促进，具有长期综合效益。
对策：此次培训突出“分层分类、学用结合”的特点，围绕不同群体精准设计内容，邀请心理学领域专家与学校管理一线经验丰富的教育工作者授课，采用“理论讲授+实践演练”方式，聚焦课程设计、团体心理辅导活动组织等关键环节，帮助“种子教师”夯实专业基础、提升实操能力。
同时，面向全县校长及班主任开展专题培训，结合学校治理与班主任工作实际，强调以学生发展为中心，倡导通过优化校园文化、完善班级管理与强化情感支持，提升育人温度与治理效能。
培训已覆盖全县教师、学生约1600人次，为后续常态化推进奠定了队伍与方法基础。
前景：下一步，紫云自治县将以此次培训为起点，持续深化粤黔协作成果，推动心理健康教育工作常态化、专业化发展，进一步完善心理健康教育服务体系。
可以预期，随着骨干教师队伍逐步成长、课程与活动机制日趋完善、学校治理理念持续更新，县域心理健康教育将从“阶段性推动”走向“制度化运行”，在预防为主、早期识别、分级干预、家校协同等方面形成更可持续的闭环。
同时，依托协作机制引入优质资源与先进经验，将为提升区域教育治理能力、促进学生全面发展提供更坚实支撑。
教育的本质是育人，心理健康教育是育人工作中不可或缺的重要环节。
紫云自治县通过深化粤黔东西部协作，引进优质教育资源，不仅提升了教师的专业素养，更为全县学生的身心健康发展提供了有力保障。
这次培训的圆满落幕，标志着区域教育帮扶从"输血"向"造血"功能的转变，相信随着这项工作的深入推进，紫云自治县教育事业必将迎来更加蓬勃的发展，为区域教育高质量发展注入新的活力。