冬日暖阳映照下的长丰县马郢村，表现为别样的生机活力；一群来自安徽农业大学林学与园林学院的师生正在这片田野上忙碌着，他们不是传统意义上的建筑工人，而是将课堂搬到乡村的大学教师和学生。这场"青春实验"的成果汇报日前在马郢村小礼堂举行，城乡规划专业的"景观规划设计实验"课程在此结课汇展。 这次汇展的特殊之处在于评委的身份。坐在学生对面的不是校园内的教授，而是长丰县杨庙镇党委副书记杨磊、马郢村驻村第一书记钟宇等地方干部。他们认真听取了七支学生小组的设计方案汇报。"插件市集、乡野启航——一个集成无人机服务的弹性市集景观""星野交融·水韵新生——基于环境恢复性理论的乡村生态文旅景观设计"等方案既富有创意，又切实可行。杨磊对学生们工作给予高度评价，称这些设计让村里眼前一亮，既美化了村容村貌，又为未来发展规划提供了新思路，部分方案很快就能落地。 这个创新的校地合作模式源于一次竞赛的启发。2025年初春，安徽农业大学师生团队参加"挑战杯"竞赛长丰县马郢村"街巷·再生"改造专项活动。当地村民提出了一个朴素而迫切的需求：村里拥有全国"最美家庭"、志愿者之家、老年活动中心等多个品牌和场所，能否为这些地方设计相应的景观配套？这个问题激发了城乡规划系主任朱萌副教授和指导教师丁文清的思考。 带着这份期待，丁文清率领数十名学生扎根马郢村两个月，完成了七份设计方案。其中"全国最美家庭豆腐坊"项目已进入施工落地阶段。团队在对一座蓝皮屋顶的旧豆腐坊进行功能分区和建筑改造的基础上，将当地家风文化和豆腐制作工序融入景观设计。游客在参与互动时，转动石磨手柄就能看到相应家风故事的生动介绍。团队还设计了豆腐坊文创盲盒，为这一传统产业的多元发展提供了更符合年轻人和儿童喜好的新视角。 为了将比赛作品转化为推动马郢文旅融合的落地方案，师生团队再次深入当地，参加第二届安徽省"百校千镇万村"大学生乡村振兴大调研活动。通过走访村民、村干部及产业经营者，团队识别出制约马郢村产业发展的核心痛点：特色模糊、季节依赖性强、村民参与不足。根据这些问题，团队围绕"马"这一核心IP，提出了资源整合、产品升级、运营创新、村民共富等系统性解决方案。 基于深入调研，团队编制完成了两万字的《马郢村（凡辰马场）旅游资源诊断与提升规划建议书》。以凡辰马场为例，制定了从硬件升级、品牌塑造到赛事承办的具体实施路径，推动马郢村从"季节性观光点"向"全时全域文旅综合体"转型。这若干工作的成效激励了师生团队产生更大胆的想法：干脆把课堂常态化地搬进马郢，让村民需求成为学生的作业，师生是答卷人，村民是阅卷人。 2025年秋季，安徽农业大学与马郢村建立深度合作，将"景观规划设计实验"课程设立在乡村一线。师生们组成七个跨专业、跨学科小组深入马郢村，从走访调研到方案构思，实现了"从图纸到土地"的跨越。指导教师丁文清表示，把课堂真正搬到乡村，不仅让同学们在实践中感受到乡村振兴的使命与分量，也实现了知识传授与价值引领的有机统一。 通过这一系列课程实践，学生们对乡土文化有了更深层的感悟。学生骨干吴媛媛坦言，以前在教室里画图纸，总觉得少了点什么。现在站在马郢村的土地上，每一寸土地、每一棵草木都仿佛在诉说着绵延的文化故事。学生胡殷凡所在小组负责的"新手观鸟第一村"项目，在村里青年志愿者的讲解介绍后，学生们分别设计了观鸟路线、观鸟手册和指示牌，为当地即将开展的观鸟活动查阅准备了大量资料。学生钱思羽所在小组针对"科技+生态赋能乡村市集"，为马郢村定制了符合发展需求的创新方案。 这种模式的创新之处在于打破了传统的校地合作框架。学生不再是被动的知识接收者，而是主动问题解决者；村民不再是被规划的对象，而是成为了课程评价的主体。这种双向互动的关系，使得学生的学习更加贴近实际，也使得乡村的发展更加符合村民的真实需求。
当大学的围墙被打破，当知识的种子播撒乡野，乡村振兴便有了最生动的注脚。马郢村的实践表明，高校与乡村的"双向奔赴"，既能激活沉睡的资源，又能重塑教育的本质。这种将论文写在祖国大地上的探索，正是新时代人才培养与乡村振兴同频共振的典范。