在德州市第十九届人民代表大会第五次会议召开期间，市人大代表、天衢新区实验学校校长丁淑敏就青少年综合素养提升工作接受采访，阐述了一线教育工作者对人才培养的深层思考。
丁淑敏代表表示，政府工作报告中关于打造中小学校"智慧食堂"、助力青少年综合素养提升、关心关爱青少年心理健康等工作部署，充分体现了以人民为中心的执政理念，为教育工作指明了方向。
这些举措既解决了学生的基本生活需求，更重要的是把青少年身心健康发展放在突出位置，体现了教育工作的温度和担当。
在实践层面，天衢新区实验学校创新性地开展了"写一封家书"主题活动。
该活动通过创设慢表达场景，引导学生将难以用言语表达的情感转化为笔端文字，让父母通过回信传递理解与关爱。
这一做法有效打破了代际沟通的壁垒。
首轮活动开展以来，学校就收到千余份情感真挚、内容深刻的家书，在增进亲子沟通的同时，显著增强了家庭的归属感与安全感。
丁淑敏代表进一步介绍了学校的后续规划。
学校将常态化开展"除夕夜我们讲故事"等系列品牌活动，通过编印家风润心校本教材，让优良家风家训实现可视化传承和广泛传播。
这种做法将感恩与责任教育从家庭层面延伸至社会实践层面，形成学校、家庭、社会三位一体的育人格局。
在立德树人根本任务的指引下，天衢新区实验学校采取了一系列综合措施。
学校开足开全体育课程和心理健康课程，确保学生身心健康发展有充分的课程保障。
同时，学校高度重视学生阅读工作，通过阅读培养学生的思维能力和文化素养。
这些举措相互配合，形成了青少年综合素养提升的完整体系。
丁淑敏代表强调，家校社协同育人是实现青少年全面发展的必然要求。
学校将进一步深化与家庭、社会的合作，充分发挥教师、家长、社会各界的育人合力，确保每一名学生都能得到全方位的成长指导和支持。
这种协同机制既能弥补学校教育的不足，也能引导家庭教育和社会教育更加科学有效。
从更广层面看，青少年综合素养的提升涉及多个维度。
除了知识获取和技能培养，更要注重道德品质、心理健康、社会责任感等综合素质的培养。
这要求教育工作者不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
青少年成长既需要知识的积累，也需要情感的滋养与价值的引领。
抓阅读、写家书，看似朴素，却直指“能力培养与心灵成长”这一育人关键。
把这些具体行动与政府部署、学校机制、家庭参与和社会支持更紧密地衔接起来，才能让综合素养提升从理念走向日常、从活动走向体系，为城市教育高质量发展夯实更稳固的人才基础与社会基础。