关于孩子懂事的问题，究竟是天生的还是后天教的？这是一个值得深入思考的问题。孩子懂事其实是天性和环境共同作用的结果。看看最新的研究吧，给我们详细解答。研究表明，懂事既不是纯粹天生的，也不是完全后天教的，而是先天遗传和后天环境互相影响的结果。不过，环境因素给孩子的塑造作用更为关键。首先，人类婴儿天生就具备亲社会行为的迹象。比如，一岁左右的婴儿看到别的孩子哭自己也会难过，14个月大的幼儿会帮助不开心的人，还有18个月大的孩子甚至会帮陌生人捡东西。这个阶段，还发现亲社会倾向有些遗传因素，但这并不说明它就是决定性的。可以说，孩子并非白纸一张。尽管有这些先天因素，但是研究人员认为环境对孩子实际行为的影响更为显著。安全依恋关系、成人的引导与示范、故事和心理教育、自然体验这些都给孩子塑造了重要的影响。一个研究发现香港的孩子们对自然有责任感能把品行问题和亲社会行为解释约70%，这表明自然体验对孩子非常重要。再比如合作性游戏、角色扮演等活动能让孩子发展亲社会行为。 那么我们来总结一下吧："懂事"其实是可以培养和提升的。这个结论在给家长们的建议中尤为重要：建立安全依恋、积极示范、创造自然体验、明确期望还有及时强化这些都是培养孩子的好方法。记住一句话："亲社会行为可以通过有意识的教养干预来显著增强。"所以如果你觉得孩子还不够懂事别急着归因于天性，我们都可以通过科学教育方法来培养和提升这种能力！