高校人员密集、作息集中，宿舍楼、实验室、食堂等场所用电用气频繁，一旦发生火情，易出现蔓延快、疏散难、心理慌等特点。
近年来，校园火灾多与违规使用大功率电器、私拉乱接电线、充电不规范、可燃物堆放及实验操作不当等因素相关。
如何让安全知识从“墙上标语”转化为“手上技能”，成为高校安全治理的重要课题。
在此背景下，东营市消防救援支队“油城蓝焰”基层消防宣传队近日走进山东石油化工学院，开展面向师生的消防宣传教育活动，通过器材装备展示、现场讲解演示、互动问答以及灭火器实操等环节，将防火常识与应急技能嵌入可参与、可体验的教学场景中，向师生送上更具针对性的“防火宝典”。
问题层面看，一些高校师生对火灾风险的认识仍停留在“知道但不熟练”的阶段：对宿舍隐患排查、实验室规范操作、疏散通道管理等要点理解不够系统；面对初起火情时，容易因紧张而错失最佳处置窗口；在群体疏散中，个别人员的错误行动可能放大风险。
尤其在日常生活中，充电设备集中、用电时段叠加、可燃物堆积等情况叠加，使“看似小概率”的火灾隐患具有现实性。
原因分析上，一是校园场景复杂，安全管理链条长，宿舍与教学实验区域的用电、用火、用化环节各不相同；二是安全教育易“重理论轻操作”，不少师生虽接受过宣讲，但缺少“上手练”的机会；三是部分人存在侥幸心理，对电器超负荷、插排串联、离人不拔充电器等行为的危害估计不足。
要破解上述问题，必须将宣传教育前置到日常、落到操作，形成可检验、可复盘的能力提升路径。
本次活动在形式设计上突出“可视化、可参与、可实操”。
在器材展示区，消防救援人员结合实际任务需求，向学生讲解各类器材装备的用途与使用要点，并现场演示操作流程。
学生通过试穿灭火防护服等方式，直观感受消防救援工作的专业性与高风险性，从而在体验中强化对“火场无小事”的认知。
随后开展的有奖问答围绕校园火灾危害、宿舍防火措施、疏散逃生与自救互救等内容展开，以互动方式纠正常见误区、强化关键知识点，提升参与度与记忆度。
在实践环节，消防救援人员以“理论讲清楚、动作做标准、要点记牢靠”为原则，对灭火器等器材使用方法进行示范，强调处置初起火灾时应选择站位、把握距离、对准火焰根部喷射等要领，并组织学生轮番体验，帮助其建立“遇火不慌、先判风险、再按流程处置”的行为模式。
通过现场实操，师生对初期火灾扑救的可行性与边界条件有了更清晰认识，也更能理解“先报警、先疏散、再处置”的基本原则与先后顺序。
从影响看，活动不仅提升了个体应急技能，更对校园安全治理产生带动效应：一方面，师生风险识别能力增强，有利于把隐患消除在萌芽阶段，减少违规用电、堵塞通道等行为；另一方面，实操训练让应急预案不再停留在纸面，提升了群体疏散的组织性与效率；同时，通过展示消防装备与救援流程，有助于形成“人人关注安全、人人参与治理”的氛围，推动学校管理部门、学院辅导员、宿舍管理力量与学生骨干形成协同。
对策层面，校园消防安全要在“教育、管理、技术、演练”四个方面同步发力：其一，常态化开展分场景培训，围绕宿舍、实验室、食堂、图书馆等重点区域分类编制简明操作指南，突出“高频隐患清单”和“关键动作要点”；其二，完善隐患排查和闭环整改机制，把充电管理、插排使用、疏散通道畅通等纳入日常检查，做到发现即改、复查销号；其三，强化技防支撑，推进电气火灾监测、应急照明与疏散指示维护、消防设施定期检测，提升早发现、早处置能力；其四，组织贴近实战的疏散演练与技能训练，将灭火器实操、初起火情处置、烟雾环境下逃生要点纳入演练科目，提升应急响应的协同性。
前景判断上，随着高校规模扩大和教学科研活动日益繁复，校园消防风险呈现“点多面广、诱因多元”的趋势。
以体验式宣教、实操训练为抓手，将“知识普及”升级为“能力建设”，有助于推动校园消防从阶段性活动向制度化、体系化治理迈进。
通过校地联动、部门协同和学生主体参与，消防安全教育有望更精准触达、更有效落地，为校园稳定运行和师生生命财产安全筑牢底线。
校园安全无小事,防患未然是关键。
东营市消防救援支队通过创新宣教模式,不仅为高校师生送去了实用的安全知识,更在年轻人心中播下了安全意识的种子。
期待更多地区能够借鉴这一经验,将消防安全教育融入日常、抓在经常,让每一个校园都成为平安的港湾,让每一名学生都具备应对突发险情的能力,共同构筑起全社会消防安全的坚固防线。