在全面推进素质教育的背景下，如何让劳动教育真正落地生根，成为当前基础教育领域的重要课题。福建省三明市三元区崇和实验小学通过打造"耕学园"实践基地，给出了富有创见的解决方案。 长期以来，劳动教育在校园中往往流于形式，存在"重说教轻实践"的倾向。崇和小学通过调研发现，传统的劳动课存在内容单一、脱离实际等问题，难以激发学生的参与热情。为此，该校将操场旁的空地改造为"耕学园"，构建起系统化的农耕课程体系。 在近日开展的春季种植活动中，学校创新采用"理论+实践"的教学模式。劳动指导老师将种植流程科学分解为选种、整地、施肥等六个步骤，通过现场示范让学生掌握规范操作。各年级学生组成"彩虹小队"，在老师指导下完成从翻土到浇水的全流程实践。这种沉浸式体验让抽象的劳动教育变得具体可感。 此创新实践产生了显著的教育效果。活动现场，学生们专注记录"种植日记"，认真完成每道工序。低年级学生即使手臂酸胀也坚持完成作业，体现出难得的专注力和毅力。德育室负责人表示，这种"做中学"的方式，有效培养了学生的责任意识和团队协作能力。 教育专家指出，"耕学园"模式的成功在于实现了三个突破：一是将劳动教育与学科知识有机融合；二是构建了持续性的实践体系；三是建立了科学的评价机制。该校计划将农耕实践纳入校本课程，并建立成长档案跟踪记录学生的劳动表现。 从更宏观视角看，这种教育创新契合了新时代人才培养的需求。随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的深化，类似"耕学园"这样的实践平台，正在成为落实"五育并举"的重要载体。它不仅教会学生劳动技能，更培育了尊重劳动、热爱劳动的价值观念。
崇和实验小学的"耕学园"让学生通过亲近土地、参与劳动——不仅学到了农业知识和技能——更树立了正确的劳动观念，培养了责任意识。此实践的意义超越了春耕活动本身，在学生心中播下了成长的种子，必将对他们的未来产生深远影响。