河南省教育厅日前发布的行政处罚通报,为全国教育系统敲响警钟。
这份涉及五名高校教师的处罚决定显示,师德失范与违法行为将受到严厉惩处。
据通报内容,两名教师因违反师德师风规定被撤销资格,五年内禁止重新申请认定;另外三名教师因触犯刑法被剥夺资格,终身不得重返教师岗位。
这一严厉处罚折射出教育主管部门对师德建设的坚定决心。
从全国范围看,师德师风问题的集中整治已成为当前教育领域的重点工作。
记者调查发现,伴随寒假到来,各地教育行政部门密集部署专项行动,将治理重点聚焦于违规收受礼品礼金、有偿补课等长期困扰教育公平的顽疾。
这些问题不仅损害教师队伍形象,更直接侵蚀教育公平根基,影响家校关系和谐。
辽宁省在今年工作部署中明确提出,将2026年设定为全省师德师风问题深入整治专项行动年。
省级层面召开专题部署会议,要求对违规行为从严从快处置,并公开曝光典型案例。
在基层执行环节,各地因地制宜制定详细的负面清单。
锦州市义县将治理范围涵盖违规补课、收受礼金、参与升学宴谢师宴以及网络不当言论等多个方面,针对查实的违规行为依法依规给予相应处理,落实师德失范"一票否决"制度。
湖北省鄂州市葛店新华中学则将整治目标直指教师队伍中可能存在的庸懒散腐乱现象,从源头防范师德风险。
在制度建设层面,各地探索建立常态化工作机制。
吉林省吉林市丰满区组织区域内学校与教师签订师德承诺书,通过重温教师誓词强化职业认同。
同时创新教育形式,开展师德主题演讲、廉洁家书分享、廉洁主题文艺创作等活动,以文化浸润方式推动师德理念内化于心。
辽宁省沈阳市大东区望花小学围绕"坚守教育初心 涵养高尚师德"主题开展专题培训,通过政策解读与理念分享,引导教师深刻理解教育家精神内涵,强化立德树人根本任务意识,树立以德立身、以德施教的职业自觉。
监督体系的完善是确保整治工作取得实效的关键环节。
多地提出构建"学校加家长加社会"的立体化监督网络,确保举报渠道畅通无阻。
湖北省鄂州市葛店新华中学的做法颇具代表性,该校建立全校问题排查汇总表和个人整改台账,构建起学校、教师、学生、家长、社会"五位一体"监督体系。
学校公开教育主管部门和校方举报电话,常态化开展校长接待日、校园开放日活动,拓宽社会监督渠道。
在考核评价方面,该校将师德师风表现作为教师年度考核、职称评聘、评优评先、绩效工资分配的首要标准,为每位教师建立师德档案,如实记录学习教育、自查整改、考核评价、投诉举报及查处情况,形成完整的监督追溯链条。
问责机制的强化体现出各地对违规行为的零容忍态度。
辽宁省丹东市元宝区明确规定,对于群众反映的师德师风问题线索,一律由区教育局直接办理、派驻纪检组全程督办,形成强有力震慑效应。
这种高压态势向全体教师传递明确信号,任何触碰师德红线的行为都将付出沉重代价。
从深层次分析,当前集中整治行动的开展有其现实必要性。
一方面,个别教师利用职务便利谋取私利的行为,破坏了教育公平环境,加重家长经济负担,扭曲正常师生关系;另一方面,随着社会对教育质量要求不断提高,公众对教师职业道德的期待也相应提升。
在此背景下,通过专项行动集中解决突出问题,既是回应社会关切的务实之举,也是重塑教师队伍形象、维护教育公信力的必然要求。
教师是立教之本、兴教之源。
严管与厚爱并重，既要以“零容忍”划清底线，更需通过制度保障提升教师职业尊严。
唯有全社会协同共治，方能筑牢师德堤坝，让教育真正回归育人初心。