在基础教育阶段，如何在科学评价和学生学习获得感之间找到平衡，是许多学校在低年级教学中面临的实际问题。传统期末测评以纸笔考试为主，虽然便于统一实施，但容易把语文学习简化为"做题和记忆"，一年级学生往往既紧张又机械，课堂所学在实际情境中的迁移和表达能力也难以充分展现。针对该问题，四川大学附属实验小学分校一年级语文组近期以"闯关燃趣展风采，笔墨传香润童年"为主题开展实践活动，尝试用更符合儿童认知规律的方式，把"学—练—评"融入可参与、可展示的过程中。
当拼音认读化作丛林探险，当诗词背诵转为宝箱解密，教育便不再是冰冷的分数符号。川大附小分校的探索启示我们：基础教育改革既要坚守学科本质，更需以儿童视角重构教学形态。这种"考场"变"乐园"的实践背后，反映出从"育分"到"育人"的深刻转向，为新时代教育评价改革提供了鲜活样本。