在幼儿教育领域，如何充分利用自然资源、深化课程与实践的结合，一直是教育工作者关注的重点。
乐山市市中区茅桥幼教育集团茅桥园区近日通过一场种植园本课程终审议活动，为这一问题提供了创新性解答。
活动中，教师们围绕小班“可爱的萝卜朋友”、中班“‘菠’一个”、大班“油菜籽的奇妙旅程”等特色项目，系统梳理了课程设计思路与实践成果。
这些课程以幼儿兴趣为出发点，结合家园协同力量，旨在培养幼儿的观察力、动手能力和自然认知能力。
分析认为，此类课程的推广面临两大核心问题：一是如何避免成人预设过多，真正从幼儿视角挖掘教育资源；二是如何动态调整课程策略，确保其贴合幼儿成长需求。
针对这些问题，教师们通过深度研讨达成共识：需“蹲身”观察幼儿行为，将自然资源转化为可操作的课程内容；同时，减少干预，为幼儿提供更多自主探索空间。
此次活动的另一亮点是“植趣环创”成果展示，通过环境创设与课程内容的结合，打造了可视化的美育空间。
这不仅增强了幼儿的学习兴趣，也为其他幼儿园提供了可借鉴的实践经验。
茅桥幼教育集团党支部副书记罗梅君在总结中强调，未来课程建设应进一步聚焦幼儿的真实需求，支持其自主探究行为，从而助力幼儿实现经验的持续建构。
幼儿教育的真谛在于尊重幼儿的主体地位，充分利用周围的自然资源为其创造自主学习和探索的机会。
茅桥幼教育集团通过将种植园地转化为课程建设的重要载体，充分体现了这一教育理念的实践价值。
在当前推进幼儿教育高质量发展的时代背景下，如何让每一块园地、每一个环节都成为幼儿成长的养分，成为摆在幼儿教育工作者面前的重要课题。
该园的探索与实践为行业提供了有益的借鉴，也期许更多幼儿园能够以此为鉴，在尊重幼儿天性、激发幼儿潜能的道路上不断深化和完善，为幼儿的健康成长提供更加优质的教育支持。