当前，如何在地理教学中有效培养学生的核心素养，是教育工作者面临的重要课题。传统地理教学中常见知识零散、学习停留在表层等问题，难以支撑学科育人的深层目标。为回应该现实需求，某校地理组于3月19日组织全体地理教师开展题为“基于深度学习的地理大单元教学范式与实践探究”的校本研训活动，尝试以大单元整体设计推动教学改进。
当聚落形态的分析与乡土文化的理解在课堂中相遇，当课本内容转化为学生可观察、可体验的真实世界，教育的价值便更加可感可见；钟楼中学的实践表明：只有把学科逻辑与育人目标贯通起来，才能在课堂教学中培养兼具科学视野与人文关怀的学生。这场关于深度学习的探索，也在推动“教知识”与“育素养”的关系走向更清晰的统一。