10月22日这天，长春市机械工业学校里挤满了人，大家都在等看“长春市首批中等职业学校班主任带头人工作室项目验收成果汇报会”。来的评委好多，有教育局的，有搞研究的，还有职高、中职的校长们。这可是两年前才刚起步的“班级育人实验”，现在四个名班主任工作室轮流上台，拿着PPT和沙盘把两年的辛苦都讲了一遍。专家们特别较真儿，盯着材料里的细处问：怎么保证所有人都参与？成效是怎么算出来的？主持人在现场赶紧回答，场面挺热闹。 翻看这些验收材料，有一所学校把企业的“6S”管理搬进了班里头，弄出了“7S”班文化，结果学生在顶岗实习时不爱走了，流失率从18%降到了3%；还有一所学校搞了个“德育积分银行”，把平时的好行为变成虚拟货币存起来，学生毕业能拿这笔钱换读大学的基金，家长们特别满意，满意度一下子升到了96%。这些经验真让人羡慕，“示范引领”这四个字可不是说说而已。 说到这儿，学院职业与成人教育研训院的领导给大家鼓鼓劲儿。她说这次活动挺好：一是“创新”，别老开那种老套的班会课，得多用项目式、情境式的方式育人；二是“规范”，把标准和流程都贴在墙上或者上网让大家查；三是“时效”，这两年已经带动了学校和附近五所中职的班主任换了脑筋。她还提了个主意，把这些好案例编成一本书——《长春市中职班主任工作手册》，免费发给全市所有中职学校的老师用，让成果真能落在地上生根。 活动最后，四位主持人合了个影，背景板上写着“示范引领·共育匠心”。验收虽然结束了，但考验才刚开始：怎么把一个人的经验变成大家的智慧？怎么让一所学校的好点子变成整个区域的招牌？答案可能就在下一次的研修活动里，也可能就在每一个年轻老师的课堂和班级里。长春市教育局的领导也说了话，说未来三年还要继续支持新的工作室项目。他们就一个目标：让每一间中职教室都能让学生既长本事又长品德。