房县实验小学青训班把“思想引领—自我提升—文化融入—能力进阶”分层培训体系当成关键一环，汪爱华老师的思政名师工作室给这事儿做了很大贡献。这是他们办的第三期活动，汪爱华老师还把“鲁迅精神”和“四jing文化”融入了进去。活动一开始，主持人就拿“理想班级的味道”来暖场，让现场那6位青年教师赶紧分享自己想要的教育风格，像温暖、有序、书香这类的词儿很快就让大家有了共同语言。大家在研讨里聊到了墙面布置该怎么公平轮换、班级公约该怎么和学生一起定、角落里的植物该怎么管责任。说到“看见·显性文化”，老师们不光拿出了作品展示墙、公约角这些例子，还专门给学校里那种有个性的“一班一品”品牌班级做了文化诊断。有人提出要增设当代回声专栏，有人建议打造静心充电站。 在“洞见·隐性文化”这部分，大伙儿特别关注老师言行的示范作用。比如碰到学生迟到该怎么处理、老师自己平时有没有读书的习惯，通过这些场景讨论后，大家明白了教师其实就是班级文化的活教材。师生互动方式还有班级评价导向直接决定了这个班的心理安全度和价值底色。最后大家紧紧抓住学校“崇实”的核心理念达成了共识：班级文化得实实在在去做，把小气候汇聚成大生态。 汪爱华工作室在这儿全程带着大家走。他们不仅帮青年教师总结出了“功能导向、学生主体、动态生成、系统一致”这几个关键词来建设显性文化，还通过案例剖析把理念升华了。工作室在活动最后还给青年教师布置了“班级文化设计”的作业。从品牌核心、口号到环境设计再到活动仪式和教师行为，这一套作业就是要让大家把沙龙上学到的东西真正变成具体的行动。 这事儿其实是湖北房县实验小学搞的。