把8月18日安排在北京师范大学，来自埃及、波黑、刚果、毛里求斯、塞内加尔等国的教育官员们聚在一起。拉西是这个大会的召集者，他邀请了联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚·贾尼尼发表主旨演讲。还有联合国教科文组织和阿拉伯国家联盟的官员到场，大家一起探讨了人工智能该怎么用。 开罗方面的反应很明确。埃及高等教育与科学研究部的谢里夫·基什克指出，光让学生把思维过程外包给人工智能是不行的。塞内加尔国民教育部的穆斯塔法·吉拉西也提到，不能让技术抹杀本土的文化价值观。波黑民政部的杜布拉夫卡·博什尼亚克更直言，技术要帮忙而不是抢人的饭碗。 有人开始着眼于未来。贾尼尼强调教育的本质是培养人的主体性。杜布拉夫卡·博什尼亚克建议大家别太担心被机器替代，不如看看怎么把它变成教师和学生的好帮手。 还有些官员把关注点放在缩小差距上。穆罕默德·阿马尔代表阿拉伯国家联盟呼吁大家在伦理框架下负责任地用技术。马尔代夫高等教育部的阿里·海达尔·艾哈迈德介绍了他们用人工智能和元宇宙搞数字教育的做法。赞比亚教育部的道格拉斯·西亚卡利马认为数字教育不再是奢侈品，而是21世纪的基本权利。 总之，大家都说了很多话。开罗方面的代表担心过度依赖技术会削弱推理和创造力。埃及高等教育与科学研究部的基什克也认为技术必须和伦理协同才能不扩大不平等。毛里求斯高等教育部的穆斯塔法·吉拉西则希望技术能根植于本土文化价值观，成为平等的工具。 最后杜布拉夫卡·博什尼亚克总结说：“与其担忧人工智能的替代作用，不如着眼于如何让它赋能教师和学生。”联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚·贾尼尼最后也呼吁把公平理念贯穿到教育体系的改革中去。