复旦大学在2025年1月正式推出了“AI3A教育共创平台”，紧接着还发布了配套的应用指引。这个平台不是把一堆技术工具简单地放在一起，而是想打造一个贯穿“学会用AI、用好AI、一起造AI”全过程的生态系统。为了让大家更容易上手，他们整合了教学案例库、实训学习平台、全球高校AI应用案例精选还有师生共创空间这四个大板块。复旦大学教务处林伟处长表示，这次发布的核心意思是要守住教育最根本的价值。学校不想让政策文件和实际操作“脱了钩”，所以《复旦大学生成式人工智能教育教学应用指引1.0版》里专门列出了11个操作性附件。这些附件直面可能出现的问题，比如学生主体不明、评价变弱、学术诚信受影响等等。 他们特别关注“应该怎样正确地做”，比如允许用AI帮忙做作业的时候，重点不是看结果对不对，而是看学生怎么用工具、会不会查资料、有没有自己独立思考的东西。这种转变其实是在强调学习过程、思维方法和责任意识，就是在技术带来好处的同时，不忘问一问“人该怎么学怎么长”。回溯一下发展脉络，这个平台是从2025年1月开始建设的，同年5月学校就发布了《AI驱动的教与学融通白皮书》，明确把“师生共创”放在了中心位置。这次的平台和指引上线就是前期战略的落地落实。学校还成立了“人工智能教育教学创新中心”，推动设立“AI+师生共创”专项，老师培训的时候也会把AI能力培养加进去。这种“平台+指引+机构+培训”的组合拳，体现了上面设计和下面探索相结合的改革思路。 现在平台上已经有了校内近两年产生的超过100项优秀案例。林伟处长强调，这只是个开始，未来还要建立一套能长期良性运转的治理机制。复旦大学的做法已经超越了简单用工具的层面，而是对教育理念、教学模式和评价体系来了一次系统性的反思和重构。他们一边积极拥抱技术变革，一边牢牢抓住立德树人的任务，想培养出能理性驾驭AI、有批判性思维的时代新人。这不仅给学校改革带来了新动力，也为我国高等教育在AI浪潮中坚守本色、开拓新路提供了好的思路和参考。 这个系统是经过深思熟虑、一步步推出来的成果。复旦大学此次推出这个共创平台和应用指引，标志着在系统化、制度化推动AI与教学深度融合方面迈出了关键一步。他们的探索为高等教育的智能化转型提供了具有前瞻性的“复旦方案”。师生既是资源的使用者，也成了内容的创造者和贡献者。这种“共建共享”机制有助于形成贴合本校教学实际、动态发展的AI教育应用知识体系。 林伟指出这次发布特别关注“怎样正确地做”，旨在避免政策文件与实践操作“两张皮”的现象。比如指引对允许使用AI辅助完成的作业，提出了评价重点的转向：从传统的结果正确性，转向考察学生运用工具的过程、信息验证的能力以及个人独立思考的贡献度。这一转变实质上是对学习过程、思维方法和主体责任的重新强调。 这个平台目前已汇集了校内近两年产生的超过100项优秀AI教育实践案例。复旦大学教务处处长林伟表示这预示着该校的探索将从初步的资源整合与规则建立逐步走向更深层次的机制创新与文化培育。