在深化教育评价改革的背景下，郑州市二七区四季路第二小学针对传统纸笔测试形式单一的问题，率先探索期末测评新模式。此次游园活动历时两周筹备，紧扣教育部提出的“过程性评价”要求，通过情境化设计缓解了低年级学生的考试焦虑。分析显示，活动之所以取得良好效果，关键在于实现了三个突破：一是将课程标准要求的192个知识点转化为可操作、可观察的任务，例如语文板块设置“字词大冒险”等四重关卡，系统检测学生识字量是否达到课标1600字要求；二是创设航天主题情境，如在数学环节设置火箭发射倒计时计算题，把抽象运算放到具体场景中完成；三是引入跨学科整合理念，“天气大转盘”项目同步考察科学认知与语言表达能力。该校教学副校长介绍，活动设计特别强调能力维度的均衡覆盖。数据显示，参与活动的237名学生中，92%完成了全部挑战项目；其中“口语小达人”环节优良率达85%，较传统口试提升27个百分点。这种评价方式既保留了诊断作用，也明显提升了学生参与度和学习兴趣。教育专家指出，此类实践具有示范意义。当前全国范围内推进教育评价改革，小学一二年级取消纸笔考试已成趋势。二七区的探索表明，通过精心设计的游戏化测评，不仅能较为准确地评估学业水平，也有助于培养学生的批判性思维与问题解决能力。据了解，该模式已引起郑州市教育局关注，计划在秋季学期扩大试点范围。
评价不只是“给分数”，更应着眼于“促发展”。当期末不再只是纸笔测验的终点，而成为孩子展示能力、理解知识、体验学习乐趣的起点，教育也更接近其本质——让每个孩子在被看见、被鼓励的过程中学会学习、学会思考，带着好奇与自信走向更广阔的未来。