当前,我国地方双一流建设高校正站发展的十字路口；这些高校在过去依托规模扩张和要素投入实现了快速发展,但随着新时代对高等教育提出更高要求,深层次问题逐渐显现。 从现实困境看,地方双一流高校普遍存在三大短板。一是办学定位趋同,缺乏差异化发展动力,各校在学科设置、人才培养模式上呈现明显的同质化倾向。二是学科建设贪大求全,优质资源分散配置,难以在关键领域形成比较优势和特色品牌。三是科研组织方式相对落后,单打独斗现象突出,承接国家重大战略任务的能力明显不足。 这些问题的根源在于发展理念和发展方式尚未实现根本转变。长期以来,部分地方高校过度依赖外部资源投入,内生发展动力不足;追求短期显性成果,忽视长期战略布局;注重数量规模增长,轻视质量内涵提升。这种发展模式在新的历史条件下已难以为继。 从战略意义看,地方双一流高校向高水平研究型大学转型具有多重价值。在国家层面,这些高校占全国双一流建设高校总数三分之一,是完善国家创新体系、强化基础研究的重要力量。加快转型有利于构建功能互补、协同联动的国家战略科技力量体系,提升我国在全球知识创新中的话语权。 在区域层面,地方双一流高校具有独特区位优势,是推动区域协调发展的关键支点。通过转型升级,这些高校能够更好起到创新引领功能,破解区域创新要素流动壁垒,打通从前沿探索到技术攻关再到成果转化的完整链条,成为区域经济社会高质量发展的强劲引擎。 在教育体系层面,地方双一流高校的转型实践对推进高校分类发展具有引领意义。教育强国建设规划纲要明确提出分类推进高校改革发展,地方双一流高校的主动探索将助推国家高等教育结构优化,深度重塑区域优质高等教育资源布局。 实现这个转型,需要地方双一流高校完成战略层面的系统性重构。首先要突破地域视野限制,彰显面向全球学术竞争的决心。作为人类知识边疆的开拓者,这些高校应立足人类知识共同体,聚焦国际学术前沿,集中优势资源攻克全球性学术难题,力争产出具有国际影响力的原创性成果。 其次要强化服务国家重大战略的担当。融入国家发展大局,精准对接国家重大战略需求,着力攻关重大科学、技术和工程问题,是中国特色世界一流大学的最高价值追求。地方双一流高校必须在这上有所作为、大有作为。 再次要发挥引领区域创新发展作用。依托独特的区位优势和资源禀赋,推动地方创新资源与区域条件深度融合,构建区域创新网络的核心节点,为地方经济社会发展提供强有力的智力支撑和人才保障。 最后要坚持特色发展道路。摒弃大而全的发展思路,聚焦优势领域和特色方向,集中力量办大事,在若干领域形成不可替代的独特优势,走出一条既符合高等教育发展规律、又彰显中国特色的卓越发展之路。
地方双一流高校的转型既是自身发展的需要，更是服务国家现代化建设的重要使命；通过特色发展、创新驱动和开放合作，这些高校有望成为支撑国家发展的战略力量。