春节假期，库尔勒市梨城美食街庙会现场锣鼓喧天、游人如织。伴随社火巡游队伍行进，库尔勒市第十小学少儿舞龙舞狮队街头亮相——少年队员手持龙狮器具——随鼓点起落腾挪，展示翻、跃、探、扑等动作，节奏明快、衔接流畅，成为现场备受瞩目的表演方阵之一。围观市民驻足拍摄，掌声与喝彩声不断。 问题：传统技艺传承面临“断层”与“弱化”的现实挑战 舞龙舞狮作为民间传统体育与节庆文化的重要组成部分，既讲求力量、节奏与配合，也具有团结奋进、喜庆祥瑞的民俗寓意。近年来，随着生活方式变化与娱乐选择增多，一些地方传统技艺传承出现参与群体老化、青少年接触机会不足、训练组织不稳定等现象。如何让传统文化从节日“热闹一阵”走向校园“常态一课”，成为不少学校与基层文化工作面临的共同课题。 原因：以学校为阵地的制度化培养，为传承注入稳定动能 据了解，库尔勒市第十小学将舞龙舞狮纳入校园特色育人体系，形成以常态化训练为基础、以节庆展演为平台的推进机制。指导教师薛小会介绍，学校采取“低年级打基础、高年级挑大梁”的梯队培养模式，从基本步法、节奏感、团队协作等环节循序渐进，既保证安全与规范，也确保队伍人员衔接不断档。队伍成员主要来自二年级至五年级，部分学生连续多年坚持训练，逐步成为骨干力量，为高质量展演提供了稳定支撑。 影响：体育与美育相互促进，校园文化与城市节庆实现“双向赋能” 从现场表现看，少儿队员动作整齐、神态自信，体现出较为扎实的日常训练成果。对学生而言，舞龙舞狮集体性强、强度较高，有助于增强体能、培养毅力与协作意识；同时，节奏、队形与仪式感又能够提升审美体验与文化认同。对城市节庆而言，少年队伍的加入不仅增强了社火巡游的观赏性和传播力，也让传统年俗更具青春气息，形成“孩子愿学、群众爱看、节庆更热”的良性互动。近年来，该队除春节社火外，还参加端午涉及的活动、校园文化展演及交流演出等，在更广阔舞台上展示传统体育项目的魅力，推动民俗文化从“地方记忆”转化为“共同体验”。 对策：把“活动式参与”变为“课程化建设”，以规范化守住传承底盘 从实践看，传统文化进校园要避免“一阵风”，关键在于建立可持续的组织与训练体系。一是完善课程与社团联动机制，把舞龙舞狮等项目纳入校本课程或稳定社团，形成固定训练时段与评价办法。二是强化师资与安全保障，通过专业指导、分级训练、器材管理和场地规范，降低运动风险、提升教学质量。三是拓展展示平台，依托节庆活动、校园艺术体育节、社区联动等方式，增强学生参与获得感与社会认可度。四是注重文化阐释，在训练与展演之外，讲清舞龙舞狮的历史渊源、礼俗内涵与精神价值，使“会表演”与“懂文化”同步推进。 前景：传统文化的“少年传承”有望成为基层文化建设新亮点 随着各地持续推进中华优秀传统文化传承发展、推动学校体育美育融合，舞龙舞狮等传统项目在校园扎根的条件不断改善。业内人士认为，学校的系统化培养与城市节庆的公共舞台相结合，能够形成“从课堂到街头、从学生到市民”的传播链条，既培养青少年的文化自信，也为城市公共文化供给增添内容。未来，若能在师资培训、赛事交流、课程标准与区域协同上继续发力，传统技艺的校园传承将更具广度与深度，并带动更多家庭与社区共同参与，让节庆文化与日常教育相互滋养、相互成就。
当稚嫩的手臂舞动起千年的图腾，传统文化的种子便在边疆大地扎下深根。库尔勒这群孩子的身影启示我们：非遗传承不仅需要博物馆式的保护，更要创造让青少年“看得见、摸得着、参与得了”的鲜活载体。这种兼具教育价值与文化意义的实践，或将为多元文化地区的文明传承提供新范式。