问题——传统节日如何在校园中“活起来”，并转化为可感可学的育人资源，是高校文化建设与立德树人工作面临的现实课题。
在青年群体生活节奏加快、文化消费形态多元的背景下，单一的课堂讲授难以满足学生对传统文化“沉浸式”“参与式”体验的需求，传统节日教育也需要从“符号呈现”转向“内涵传递”。
原因——基于这一认识，湘南学院把元宵节作为切入口，统筹组织“灯韵湘南，情满元宵”师生活动，通过“看得见的仪式感”与“摸得着的参与感”增强文化体验。
活动设置文艺展演、劳动实践与互动传播等模块：龙狮表演以传统技艺展现青春气象，民乐演奏和鼓乐节目营造节日氛围；包汤圆、品汤圆等环节将节俗转化为可参与的劳动实践；猜灯谜、赏花灯以趣味互动激发对传统文化知识的主动学习。
同时，留学生参与搓汤圆、观演和解谜，在共同体验中增进对中华文化的理解。
影响——活动的价值不仅在于“热闹”，更在于把传统文化转化为校园共同记忆与共同语言。
一方面，通过师生同台、同做、同乐，增进了校园凝聚力，缓解学业压力、丰富课余生活，使节日成为连接师生情感与校园归属的纽带。
另一方面，活动将劳动教育、审美教育与思想引领有机融合：从手作汤圆到观赏非遗元素节目，再到灯谜互动中的知识学习，形成由体验到理解、由兴趣到认同的路径。
此外，“线上+线下”传播拓展了活动外延，家长、校友通过直播参与其中，进一步放大节日文化的辐射效应，为高校家校协同与校友文化建设提供了新场景。
对策——让传统节日活动从“阶段性热度”变为“常态化育人”，关键在于机制化、课程化与品牌化推进。
其一，完善组织机制，将节庆活动纳入校园文化年度计划，形成稳定的资源投入、协同分工与安全保障体系，避免活动碎片化。
其二，强化内容供给与教育转化，把节俗体验与课程思政、中华优秀传统文化教育、艺术实践等环节衔接，提升“看演出、做活动”背后的知识含量与价值引导。
其三，拓展参与范围，鼓励学生社团、学院专业与后勤服务共同共建，让学生从“参与者”逐步成为“组织者”“传播者”，增强主体性与创造力。
其四，提升传播质量，结合短视频、直播回放与图文报道形成可沉淀的校园文化资料库，服务招生宣传、校友联络与对外交流。
前景——随着高校更加重视文化育人与综合素质培养，传统节日活动有望成为“五育融合”的重要载体。
以元宵为代表的节庆实践，既能承接中华文化的连续性，又能契合青年表达与社交需求。
未来，湘南学院若持续在内容创意、品牌建设与国际化表达上发力，把节俗活动与地域文化资源、非遗传承项目、志愿服务等联动起来，将有助于形成具有地方特色、可复制推广的校园文化育人模式，也为讲好中国故事、促进文明交流互鉴提供更加鲜活的校园样本。
当舞狮的鼓点与师生的欢笑交织，当传统技艺与现代教育理念碰撞，湘南学院的元宵活动已然超越简单的节庆联欢，成为观察中国高等教育文化自觉的生动样本。
在文化强国建设的时代背景下，高校如何以创新形式激活传统文化基因，培育兼具文化底蕴和创新精神的新时代人才，这场活动给出了富有启示的答案。
其经验表明，只有让传统文化“活”在当下、“融”入日常，才能真正实现以文化人、以文育人的教育目标。